文档介绍：我的教育叙事故事
        
        教师的教育教学工作是苦与乐的最好的辨证统一。带过了10届学生,经验或多或少也有了一些。对现在的学生感觉到越带越有压力,只有及时总结自己的工作,才能超越自我、超越过去。
爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”,但在很多学生看来,数学似乎是一门枯燥的、死气沉沉的学科,如何改变这种偏见,使学生主动、积极地热爱她呢?我的出发点有两个:第一、以教师为主体,体现教师组织、启发的地位。在新课的讲授中,常常设置“问题”情境,联系生活实际,引导学生投入到学****活动去。当学生遇到困难时,我耐心地鼓励和启发,以便及时了解学生的想法,注意他们的学****过程,在教学中经常启发学生思考:“你是怎么知道这个结果的?”,有针对性的指导学生,激发学生的学****动机。再者,充分利用多媒体教学,把一些只能通过思维、想象领会的数学内容,得到直观的表示和处理。第二,以学生为主体,以学生生活经验为资源,创造民主、开放的教学氛围。在教学中除了正常的新课教授过程中引导学生积极参与外,还通过一些特殊的课型设计来突出强化和培养学生辨证、质疑和创新精神。比如利用书本、网上资源,使数学教学科普化,如我让学生在网上查阅到黄金分割在工农业生产和科学领域的广泛应运,以及与我们地日常生活、衣食住行的关系,极大地焕发了学生学****数学的热情。再者,开设数学实验课,让学生亲自动手实验,从一个旁听者变成一个参与者,他们从实验过程中发现新的数学命题,从而逐渐培养学生的创造性、自主性。感受学好数学的乐趣与骄傲。我深知要成为学生数学学****的组织者、引导者和合作者,自己必须有扎实的功底,要不断学****充实自己。
   
初中学生的思想工作是班主任工作的重要内容。在每接到一个新班,我都首先对每一个学生建立档案,对家庭生活困难、离异、格性不合群的孩子,要特别记住他们的生日和重要事件,平时给予它们生活上的特别关心,让他们感受到新集体的温暖。同时,协调科任教师之间的关系,重视任课老师对学生的思想工作,因为师生情感也影响教学效果,所以我每隔一段时间我都会有感而发地教育学生,让他们体会老师们的良苦用心。有时,我还会以我自己的学生时代、以曾经教过、已经毕业了的学生为例,教育学生应该有理想、有