文档介绍：幼儿园分享阅读教学总结
分享阅读是一种在国外普遍采用的早期阅读开展方式,其价值在于以轻松愉快的方式培养儿童语言发展。是在轻松、愉快的亲密气氛中成年人和儿童并非以学习为目的,共同阅读一本书的类似游戏的活动。小班的孩子在这个学期中是首次参与分享阅读活动,年龄小、情绪还不太稳定,注意力集中的时间也不长,因此,本学期我们着重致力于激发幼儿的阅读兴趣,培养幼儿良好的阅读常规和阅读兴趣。
一、创设丰富多彩的阅读环境,唤起幼儿阅读兴趣。环境的创设在阅读过程中起着不可忽视的作用,一个良好的阅读氛围会给幼儿带来激情,调动他们学习的积极性。因此我们要为幼儿提供一个自在、有趣、丰富的阅读环境,帮助幼儿建立阅读习惯。在幼儿园里为幼儿创设一个舒服的阅读区,区中摆放各种有趣的图书和阅读材料。图书区是温暖的,幼儿可以和同伴一起坐下来阅读,来获得认同、接纳、借鉴同伴的阅读经验;图书区是多层次的,为幼儿提供的书籍有幼儿熟悉的,不太熟悉的和不熟悉的三种层次,以保证不同水平幼儿阅读的需要。我还留心观察幼儿的阅读情况,从图书区中选择一些图书读给幼儿听,在我有意识的影响下提高幼儿对这类书产生浓厚的兴趣。
二、生动有趣的课堂教学,激发幼儿的学习兴趣。兴趣是最好的老师。在分享阅读的活动开展过程中,我们并没有把一个故事单纯的教孩子们硬读下来,而是通过一个互动的游戏、一段参于的表演让孩子们来诠释这个故事,让孩子们更容易理解,而且又培养出孩子们对
故事的兴趣、热爱。例如:读本活动《我喜欢跳》活动中,我重点引导幼儿观察画面人物的表情、动作,同时穿插对话等内容,再让孩子们加以模仿、表演。结合图书内容我这样设计提问:
“故事中有哪些小动物?数数有几个?”“小袋鼠第一遇到了谁?说了些什么?最后遇到了谁? 说了些什么?”小鸟是怎样说的?小鱼是怎样说的?大象又是怎样说的?小青蛙是怎样说的、怎样做的?……孩子们看得很仔细,在老师启发下能结合图片说出每一张图片的内容,也乐意用语言、动作表达动物的心理情感。最后一个环节,我把图书故事中的情节用表演形式加以深入。在游戏中幼儿很快乐,也很投入,都能按要求大大胆地把故事内容表演再现出来。整个阅读活动在看看、听听、说说、演演的过程中快乐地