文档介绍：《机械制图》教学改革的启示
苗东旗洛阳铁路信息工程学校
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摘要激发学生的兴趣,建立和谐、平等的课堂环境,树立学生的学****信心,建立自主探究、小组讨论的学****模式,应用实物进行项目教学,使学生轻松、愉
快地学好这门课。
关键词激发学****兴趣和谐平等的课堂环境分层教学项目教学
近年来,中等职业学校的生源素质下降是一个不争的事实,学生的入学成绩相差很大,学****基础参差不齐。其中有相当一部分学生的心理素质,学****态度和学********惯不好,缺乏学****的积极性和主动性,更缺乏学****兴趣。对这样的学生状况,在《机械制图》教学中围绕因人施教,培养学生的自信心,激发学生的学****兴趣,实施项目教学进行了有益的探索
一、激发学生的学****兴趣,创建和谐、平等的课堂环境
《机械制图》是机械、机电类专业学生的必修专业基础课,它要求学生既要有一定的形象思维能力,又要有一定的抽象思维能力。如果学生对这门课程不感兴趣,则根本无法学好。那么,怎样激发学生的学****的兴趣呢?
首先,要让学生充分认识课程的意义和价值,精心上好“绪论”课。通过对该课程特点、内容、用途,课程的性质和任务的介绍,吸引学生的注意力,使学生产生一种新奇感,认为这门课有东西可学,有奥妙可探,激发学生的学****冲动和探索愿望。使学生明确“图样是工程技术界的共同语言”,是设计、制造、使用中外重要技术资料,以及人们发展和交流科学技术思想的重要工具。让学生们意识到,学好《机械制图》对他们今后的学****乃至工作都可能有重要影响,激发他们的学****兴趣。
再者,充分利用学生的好奇心,激发求知欲望。如在讲授制图理论和制图的投影规律时,可事先多准备几张具有明显形状、位置特征的组合体的图样,
并配以实物,在介绍了图样知识及作用的基础上让学生由图样找实物,或由实物找图样,并讲出理由和根据,教师加以指导和总结,从而使学生产生兴趣和跃跃欲试的求知心理。又如在讲述组合体的组合方式时,可结合实际生活中看到的实物或零件启发学生,总结出其组合方式,在此基础上讨论得出不同的组合方式在画法上的不同,像“贴齐”与“不贴齐”、“相交”与“相切”在画法上的区别等。
此外,进行多种形式的作业训练也是激发学生学****兴趣的的有效途径。《机械制图》是一门实践性较强的课程。学生在课堂上听懂教师的讲课并不难,但要较好地理解和掌握本课程的内容,有较强的空间想象能力与一定的表达能力,则需通过一定课时的绘图、读图、切制模型和绘制轴测图等练****或实践活动。在教学活动中针对各教学难点进行由视图转化成实物、实物转化成视图的****题训练,或设计有针对性的读图、绘图实践训练,让学生在手脑并用的有趣练****中,立体思维能力得到很好的锻炼。
二、分层次教学
人由于先天性和生长环境的不同,每个人大脑的思维能力和对知识的接受能力就不一样。经过一段时间的学****制图成绩势必出现较好、一般、较差的阶梯式现象。这时可根据实际情况对各层次提出不同的教学要求和实施措施。如在讲授根据两个视图补画第三视图的****题中给予不同层次的学生有不同的练****要求,在难易程度上分层次进行;在画组合体三视图时,让掌握较好的学生画复杂一点的模型,让基础稍低的学生画简单些的组合体。通过分层次练****各有收获,每位学生都对学****机械制图》产生了信心,学生的学****心理得到激励,从而更加积极主动地参与学****br/> 对学生的评价也要分层次。评