文档介绍：第二部分:误差理论及实验数据结果表达
第一部分:物理实验课的基本程序
第三部分:其他常用的数据处理方法
物理实验课的基本程序
如何上好一堂实验课
大学物理实验课程的教学主要由三个环节构成:
为了在规定时间内高质量地完成实验,作好实验前的预****是基础。
1 .实验前的预****br/>认真阅读教材和有关参考书,弄清实验原理、方法和实验目的,充分了解实验的理论依据和条件。
实验前的预****应做到以下几点:
写出预****报告。内容包括如下几方面:
①实验名称;
②实验目的;
③实验仪器(型号、规格等) ;
④实验原理:在理解的基础上,用简短的文字扼要阐述实验原理,切忌照抄。包含主要原理公式及简要说明,画出必要的原理图、电路图或光路图;
⑤列出记录实验数据的“原始数据的记录表格”。(在实验报告最后一页)
没有预****并写好预****报告者,老师有权停止其实验或实验成绩降一档!
2 .实验的进行—中心环节
检查预****报告,交上次实验报告,听老师讲解实验原理及注意事项等。
动手实验,使用仪器测量时,必须按操作规程进行,不明确操作规程,千万不要动用仪器。
仔细观察和认真分析实验现象;准备就绪后就开始测量,要求实验者精力集中,仔细观察,精心操作。
如实记录实验数据和现象;原始数据是指从仪器上直接读出而未经整理的数据,它是以后计算和分析问题的依据,在实际工作中则是宝贵的资料。应当一开始就记录在正式的记录纸上。记录的内容包括: 日期、时间、地点、室温、气压、仪器编号、名称及规格、原始数据及有关现象。
原始数据必须给教师审阅后签字!离开实验室前,要整理好所用的实验仪器,做好清洁工作。
等精度测量----如果同一观察者在相同环境下,用同一种测试方法和同一台仪器进行多次测量,此时可以认为每一次的测量精度都相同,称作等精度测量。
不等精度测量----如果在测试中有某一条件不同,则称作不等精度测量
等精度测量与不等精度测量的关系:等精度测量强调每次测量条件相同(仪器、方法、环境等),具有相对意义,且数据处理方法不同。
实验过程中,尽可能做到等精度测量:
3、实验后写实验报告
实验报告是实验工作的总结,是学生实验成果的书面反映,要求文字通顺、字迹端正、图表规范、数据完备和结果正确。
要养成在实验操作后在预****报告的基础上尽早写出实验报告的****惯,即对原始数据进行处理和分析,得出实验结果并进行不确定度评估和讨论。
实验报告的内容一般包括:
原始数据记录表(已在最后一页)
实验名称
1、实验目的:
2、实验仪器:
3、实验原理:
4、实验内容与步骤:
5、实验数据记录及处理:
6、讨论与分析。
数据处理与计算和总结
此部分在实验后进行,紧接着“实验原理”写:
实验内容与步骤:重点写出“做什么,怎么做”。
实验数据记录及处理:
(1)重新画正式数据的表格(与“原始数据的记录表格”不同应规范合理)
(2)作图、计算结果和不确定度估算。
(3)结果:按标准形式写出实验结果(测量值、不确定度和单位),在必要时注明实验条件。
实验评分
三个修约
有效数字:四舍六入五凑偶,
5后非零则进1,
5后全零凑成偶。
不确定度:首位数,保留一位有效数字;
首位数,保留两位有效数字;
末位数只进不舍
相对不确定度(和百分差):
首位数,保留一位有效数字;
首位数,保留两位有效数字;
末位数只进不舍
测量结果表述式: (单位)
注意:末位对齐