文档介绍：从社会语言学角度开展大学西班牙语口语教学
引论文联盟言
社会语交叉学科,不仅要求学生掌握基本的理论知识,而且要求学生具有较强的实践数能力。针对当前信管专业实虽践教学中存在的一些问题进馄行了分析,提出了几种关于实践教学模式、考核方法等扩环节的改革措施。
关键词р:信息管理专业;信息系统З;实践教学;考核方法
信苷息管理与信息系统专业是综妁合运用信息科学、管理科学垩、系统科学、数学、计算机咦科学及工程方法,解决社会棵、经济、工程等方面信息管阋理问题的一门综合性极强的谑学科。该专业要求学****经济室管理、信息管理、信息系统镡等方面基本理论和基本知识,开设了管理信息系统、软扪件工程、数据库系统概论、♂程序设计等多门专业课程。揿信管专业是自然科学与社会⒕科学相互交叉、科学与技术碉相互渗透而形成的一门新兴ら学科,它不仅要求学生掌握颤基本的理论知识,而且要求г学生具有较强的动手能力。学生动手能力的培养体现在篌教学的实践环节上。我校的遘信管专业的实践教学包含多颜个实践教学环节:课内实验°、课程设计、毕业实****和毕ら业设计,而不同实践环节又包含不同的实践教学内容。
一、信管专业实践教学环节存在的问题
作为一名信舛管专业的任课教师,在担任相关实践教学任务的过程中雅,对当前信管专业实践教学鸲中存在的一些问题进行了总恺结。
。在现存的实践教学模式溟中,学生在教师统一的思路榔下,根据实验指导书上的步网骤按部就班进行,写实验报妃告时摘抄实验指导上的内容鳢,拼凑出来的实验报告大同螺小异。这种教学手段使学生完全处于被动状态,压抑了学****兴趣和学****的积极性,蹑限制了学生的创新能力,少邰数学生抱着敷衍了事的态度,甚至抄袭复制实验报告。
,不成体系。由于教学大拥纲制定的实践学时有限,难于安排综合性实验和设计性牵实验,实验教学达不到应有膘的效果。
。教师在咝实验课上做完讲授之后,由学生自己进行实验,对于实蔫验过程缺乏引导和监督,这枭种实验方式无法保证实验效俨果。
实践技能的掌握状况,也不涉利于激发学生的学****积极性薰。目前的实验课成绩考核多镜是以学生上交的实验报告为柞依据,结合平时学生的出勤蛀率评定出最终成绩,却忽视诼了相对重要的操作过程,这
拮样会影响学生参与实践的积ⅷ极性,不能反映学生的操作铩技能。
二、实践教学的改惯革措施
(一)改革实践教禳学模式
。调研环节往往被忽视,被瑛认为是实验内容以外的铺垫虍工作。其实,对信管专业的实践教学来说,调研环节是或信息系统设计和开发中需求舭分析环节的重要体现。我们甯以《管理信息系统》这门课的实践教学为例,可以在实践教学中设置“专题调研环鸱节”,目的是通过参观有关必组织已建成的MIS,让学淳生直观了解MIS的结构和ㄕ功能,帮助学生回顾以前所学知识,对将要学****的新内容有个感性认识,提高学****涎本门课程的积极性。具体可以根据教学内容的进度开展涪如下三项专题调研活动:(玫1)认识管理信息系统。教⒘学目的:帮助学生建立对M赝IS的感性认识,了解MI欧S给组织或个人带来的影响场。教学内容:寻找自己所在柰组织中的信息系统,例如,悠学生选课系统、学籍管理信闶息系统等。