文档介绍：初中生厌学英语的原因及对策
杨蕾徐州铜山区柳新中心中学二中
笔者从教十多年来,常听到身边的学生发牢骚。“真讨厌学英语!”“英语太难啦!”“一看到英语书就头疼,”“再学英语我就要疯了。”作为一名初中英语教师,面对学生们的种种抱怨,我不禁产生了这样的疑问:他们为什么会讨厌学英语?他们难道真的学不了英语吗?仔细想想,我认为学生们厌学英语是多种原因促成的,下面笔者就自己的教学经验及实践来分析一下:
一、社会大环境是造成初中生厌学英语的重要原因
随着社会经济的飞速发展及社会日新月异的变化,许多学生认为“不学ABC,照当接班人,”再看看身边的许多大学生找工作难,挣钱少。他们不禁产生一种“读书无用”的想法,所以学不学英语无所谓,走向社会,只要能识几个字,会算算帐就行,即使英语研究得再透,英雄也终将无用武之地,再加上社会上的种种不良诱惑的影响,致使他们更坚定了这一想法。这就需要我们教师及时地对学生进行思想教育,帮助他们抵制社会不良风气及诱惑的侵蚀,一旦学生有些消极厌学的想法,就将其消灭在萌芽状态。
二、过重追求分数是造成初中生厌学英语的主要原因
当前,在英语教学领域,虽然国家已做了不少改革,但应试教育的种种弊端仍很突出,“分,分,分,学生的命根;考,考,考,老师的法宝,”家长及教师仍过重追求一个“分”字,英语分数的高低仍是衡量他们成绩好坏的重要依据。学生考不及格就想办法让他及格,及格了以后还想让他考得更好。学生被家长和老师逼得烦了,倦了,再加上“没完没了”的单词和“令人头疼”的语法每天不停地“纠缠”着他们,就很容易产生一种厌学心理。随着时间的推移,这种厌学的心理会越来越重。或许有人说我们不要考试了吧,这样师生都轻松愉快,但现阶段需要考试选拔人才,还不能完全抛弃考试制度。,一张试卷定成败。因此,考虑用相对综合的评价模式来考查学生
的英语水平,激发其学****的热情,也是我们所有师生共同期待的。
三、教材难度的加大,教学方法的单一,是导致初中生厌学英语的主导因素
随着《牛津初中英语》教材在初中阶段的推行,我们确实感到这套教材的难度比以前有所加大,学生每天要识记大量的新单词,掌握许多的知识点。往往昨天的新知识还未来得及完全消化,今天的新内容又来了一大堆,使得多数学生叫苦连天,不堪重负。例如,在8B Unit 3 Online travel 中,本单元主要讲解一些关于电脑游戏的知识。对于农村初中生来说,虽然电脑已经普及,学生每周也能够上一节电脑课,但学****的也只是一些皮毛,因此对他们来说理解一些电脑方面的词汇及游戏知识存在很多困难;本单元的生词汇有八十多,如world processing ,double-click,auto-run等生僻词汇,不仅难记也难理解。仅在Reading中,就出现了近30个新词组,而且还有数十句难以理解的长句子。学生还未掌握好Reading课文,紧接着又要学****语法——被动语态(一般现在时和一般过去时),学生在此之前所学的句子都是关于主动语态的,当接触到被动语态时,总是回不过神,主动改被动时,不是忘记用be动词就是忘记加介词。他们总喜欢用自己的方式来表达被动语态的句子,多数学生比较费劲。像这样内容繁多、难度较大的单元还有7A Unit 3、8A Unit 5、8B Unit 1等。从初中三年的