文档介绍：第�卷第�期�淮海工学院学报�社会科学版· 教育论坛����������.��
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略论美术教学中的环境教育渗透�
李海珊�
�淮阴师范学院附属学校,江苏淮安��������
摘要:从理论角度探讨如何结合美术教学有效地渗透环境教育,提出了美术教学渗透环境教育�
需遵循的原则,以目标处理、教材分析、教学原则与教学策略等方面���/��结合美术教学有效渗透�
环境教育进行了理论分析,说明了美术教学渗透环境教育的有效性。�
关键词:美术教学;渗透;环境教育�
中图分类号:����.����文献标识码:��文章编号:����—������������—����—���
地域意识,运用乡土化的环境教育素材,引导学生从�
一
、美术教学中渗透环境教育的现状�
家乡所在的地域人手了解环境问题,认识保护环境�
在美术教学中渗透环境教育,能使学生在习得�的重要性。美术教学中应充分考虑结合美术课教学�
美术知识与技能的同时培养学生的环境意识,提高�目标、要求、内容等,以美术课程目标为指向、以课程�
环境审美能力,使他们关注校园、社区及周边环境,�内容为载体、以教学方法和过程为通道,使环境教育�
并在关注、审视过程中形成自己的认识和理解,进而�与美术教育和谐融合。坚持以“人”为本的教育理�
影响其对环境的情感、态度和价值观,形成正确的评�念,结合学生每个年龄段的认知规律,环境教育内容�
价环境问题的能力,最终形成有益于环境的行为模�还应注意与美术课程内容有机结合和恰当渗透,在�
式,也就成为了现代美术教学的重要任务。�完成美术课程任务的同时,实现环境教育的目标。�
但是,目前在美术教学中,教师往往习惯于美术��二�培养审美意识,结合美术课教学的创造性�
知识与技能的传授,重视学生美术素质的发展,而忽�渗透环境教育�
视学生人文素养和环境意识的培养。通过教学实践�日常生活与环境或环境问题息息相关,因此在�
以及有关问卷调查,结果表明:在美术教学过程中渗�美术教学中渗透环境教育,教师要善于调用学生的�
透环境教育对学生的环境知识、环境意识、价值观和�多种感官和已有经验,培养学生的审美意识,结合美�
行为方式都产生了积极有效的作用。但是,笔者在�术课教学的创造性渗透环境教育。通过各种形式的�
研究过程中仍发现了一些问题,如:美术教师自身环�感知,丰富学生的直观经验和感性认识·,激发学生的�
境意识缺乏,环境教育途径偏少,环境教育条件不足�兴趣,从而能深刻的理解环境及环境问题,增强其环�
等,其中美术教师自身的环境意识是影响渗透效果�境意识及责任感。教师应该引导学生积极参与和体�
的关键因素。美术教育作为当前阶段环境教育的载�验各种形式的实践活动,结合课堂教学学会观察欣�
体之一,教师能否在其教学过程中从美术课程本身�赏和创作表达,能够对美术作品中表达的自然环境、�
的性质、特征出发,有效地运用各种教学方式