文档介绍：新�观�察�
“惨——惨惨——惨惨惨一惨惨惨�
惨”。连续说出��个惨字。开始学�
看海峡两岸的同课异构�生嘻嘻哈哈。慢慢地表情凝重起�
来。他们体味到了杜甫老人的凄�
◎王山业�
楚、悲凉、孤独⋯⋯我们仿佛看到�
一位已经满身疾病,已经“右臂偏�
桔耳半聋”的老人,面对万里江�
怎样的语文才是真语文�什么�天,面对孤独的飞鸟,既忧国、忧�
样的语文课才是好课�����年�月,�民又优身的形象。�
我有幸听了“海峡两岸”同课异构�素质教育的目标之一是“引导�
两节课,对真语文有了新的认识。�青少年关注生命,尊重生命,珍爱�
同课异构,就是不同的教师对�生命。欣赏生命,成全生命,敬畏�
同样的教学内容在课程的结构、风��
格及所采取的教学方法和策略等方�度,实现生命的价值和意义”。任�
面所进行的不同处理。那么不同教�老师在课堂上教育学生:当你们感�
育制度下的课堂又会有什么不同�天,当老师将一个个汉字转化成一�到委屈孤独悲伤时,想想杜甫老人�
呢��个个优美的吟调时,学生先是好�吧,那你们就更要热爱自己的生�
第一堂课是由大陆名师、山西�奇,继而陶醉。爽朗的笑声,真诚�命。就没有资格自杀。�
省教学能手马老师讲授杜甫的《登�的笑脸。合着节拍摇头晃脑都是学�任老师脸上一直挂着微笑,那�
高》,马老师在课堂上充分展示了�生情感自然的流露。老师在诗歌吟�是一种发自内心深处的笑,那种对�
他在诵读方面的天赋,继而就是目�唱中,将学生引入诗歌殿堂。�学生赏识的笑。贯穿了整个课堂。�
前流行的课改形式:讲解、小组讨�“回顾中国历史。没有一个强�在老师善意的、真诚的笑脸中听�
论、提问、总结、主题深化。师生�盛的时代不重视国文教育。在世界�课。不是幸福是什么��
互动热烈,学生自主学习、合作探�上,没有伟大的祖国,只有优秀的�教育就是这样润物无声。下课�
究很投入,课堂效率非常高。�民族。”在任老师的课上,中国传�了,我们明显感觉到学生对课堂的�
从未听过台湾老师讲课,那位�统思想的熏陶贯穿于每一个环节。�“课已尽而意无穷”。�
来自台湾,拥有星级名师、博士光�讲到炼字,她叉说,汉字是世界上�反观这两节课,风格迥然不�
环的任宇文老师的课又会怎样呢��最神奇的文字,是中华五千年以来�同:一堂是符合新课改理念的师生�
在满怀期待中,任老师出场�一脉相承优美文化的载体;汉语是�互动热烈、探究合作兼顾的高效的�
了,人很清秀,面带微笑,只讲了�世界上最优美的语言,我们可以发�古诗鉴赏课;一堂是看起来比较随�
一句话,音响就开始时断时续,她�出任何优美的语调,而其他语种就��
说: “大牌明星出场都这样,得有�不行。比如汉语的文法是动词在�赏课。任老师的课没有华丽的语言�
范儿。”话筒失声了,她说“不用�前,宾语在后。所以表达起来很流�和技巧,没有死板的章法、程式。�
麦了。用我的生命来讲课吧”。�畅,而日语要表达“我爱你”这句�她引领着学生通过诗歌跟杜甫对�
“杜甫很忙�再忙也要和我们一起�话时。就只能说我、你、爱。所以�。�