文档介绍：关于“教学反思”的反思
摘要:目前,农村小学教师教学代写论文反思的现状不容乐观,必须对教学反思的内涵搂、内容、策略和形式加以明蓥确,以期更好地指导教学反$思的实践。
关键词:教学肀反思;内涵;内容;策略;栈形式;升华
教学反思是一杲种教育资源。虽然它是隐性橛的,但它却是无价的。它既胀是学校校本教研中“反思、梭互动、引领”三大核心要素夔的基础,又是教师专业发展得中“专业、实践”两大知识≤支点的桥梁。随着课程改革的步步深入,教学反思的作兕用越来越彰显。
一、教学睿反思的现状
目前农村小学教师自我教学反思,主要存敉在四个方面的问题。
一是镢认为反思没必要。教师的工盈作就是写写教案,上上课,瓯改改作业。只要把教案写周篝全了,把课讲到位了,把作陇业改细致了,就算把任务完成了。至于教学过程、教学发效果的反思,是学校领导评价的事,是教研人员研究的药事,教师没必要进行反思。
二是认为没什么反思的。教谳书就是教“书”。“年年岁垅岁书不变,岁岁年年课相同琏”。运用自己多年****以为常仓的“套路”,来应付那薄薄
观的课本知识,不但轻松,而吝且无风险,哪来反思?
三蜉是认为反思是出于无奈。为诞了督促教师自觉进行教学反烃思,养成良好的反思****惯,教育管理部门已把“教学反⒁思”纳入教学工作、职称评处聘的重要评价指标。一些教辎师出于无奈,不得已而“思忤”之。
四是不知反思是什遛么。有的认为反思就是对号掊读论文,于是在交流反思时婊,张冠李戴地读起报刊杂志括的文章,不管恰当不恰当;Б有的认为反思就是作检讨,乱于是在评议教学时,“谦虚讠谨慎”地道出“自己的种种迦毛病”,不管真实不真实;姣有的则把看到的一些“似曾腋相识燕归来”的特例,克隆到自己教案的缝隙处,不管腹合适不合适。
存在上述现Б象的主要原因在于学校对教讥学反思的认识和指导不到位╈。因此,有必要对教学反思弧的内涵、内容、策略和形式颊加以明确,以期更好地指导教学反思实践。
二、教学フ反思的内涵
顾名思义,教<学反思就是对过去教学经历塌的再认识。反思不等于回顾。反思需要回顾,但反思更搏需要思考。反思既要在回顾中思考,又要在思考中回顾斛。反思不等于反省。反思包笠含对“失”的反省,也包含阮对“得”的归纳。局限于反
⑺省的反思是不全面的反思。枵反思不等于总结。反思需要酹总结,但反思更侧重于随感艇。反思既可以三言两语,也廖可以长篇大论。框定于总结初的反思是不现实的反思。教滁学反思是理性扬弃的过程。彡教师的每一次反思,都意味垢着对过去教学行为及其折射待出来的教学理念的扬弃。教学反思是财富积累的过程。熙教师的每一次反思,都累积翁着过去教学实践中的成功经验和失败教训。教学反思是自我超越的过程。教师的每ˇ一次反思,都蕴涵着对未来成教学乃至专业发展愿景的规撬划。自觉地主动地进行教学龉反思,才会实观自我超越。股
三、教学反思的内容
教学反思要“思”之有物。这ǜ里的“物”特指教学实践的眈过程。教师经历教学实践后袭,总会产生一些难忘的感知妣,或多或少,或“得”或“蟪失”。这就需要我们通过“肄自问”来梳理。
一问“特彩色”是什么?教学的特色是迩指教学过程中表现出的独特绠风格。独具特色的教学,给陋人的感受是别样的,给人的发回味是无穷的。它蕴涵于教ニ学评价诸多要素之中:在教稠学理念上,看主体地位的突触出,主导