文档介绍：《热爱生命》教学设计
【内容摘要】本文通过精心设计,试图让学生寓学于乐,在学中感悟人生的意义就是不断地和各种困难与风险抗争与搏斗并享受生命的价值与快乐!
【关键词】教学设计
【教学目标】
。
,及其坚韧、卓绝的求生意志。
。
【教学重点】诵读,领会主人公的精神魅力。体会主人公与狼对峙部分精彩传神的细节描写。
【教学难点】体会小说中“那个人”和“狼”的象征意义。
【教学步骤】
一、情景导入
(多媒体演播美国西部风情及淘金图片)
同学们,你能想象下人在经受生存极限的考验时,可以焕发出怎样的生命之光呢?今天,我们就一起走进小说《热爱生命》,去了解一个美国西部淘金者绝境求生的艰难历程。(板书文题、作者)
二、简单介绍作者及其作品(多媒体屏幕显示)
三、诵读,整体感知文意
,粗读课文大意。
, 把握小说情节结构。
,思考:主人公在茫茫荒原上面临着哪些生死考验?他为什么能超越极限、战胜病狼而顽强地生存下来?
:人和狼最后的格斗。体会主人公坚毅顽强、勇敢拼搏的生命意志。
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(学生先探究,力求课堂成为学生的们的“百家讲坛”,老师是听众、点拨)作者没有写出“他”的名字,因为“他”是一切热爱生命的人的代表,他不是一个单一的人,而是一类人,只要热爱生命就可以是“他”。加上一个名字,反而使人物的典型性、代表性减弱了。小说的象征意味也非常浓厚,这是西方许多文学作品的艺术特点。小说主人公没有名字,仅以“他”指代,显然隐含着作者以他作为整个人类象征的用意所在,而小说中的“狼”更可以看作险恶的自然环境与自然力量的一种隐喻。
?他为什么能超越极限战胜病狼而顽强地生存下来?
主人公所面临的生死考验有:饥饿、恶劣的天气、身体极度虚弱以及野兽的威胁等。他能战胜这些并顽强地生存下来,是因为他有攻坚克难的信心与勇气。他虽然身体衰弱无比,但有着一种对生命的执着的追求和希望。在这场生死的博弈中
,他是赢家,人的伟大与坚强也最鲜明地体现了出来。作品所要弘扬的正是这样一种硬汉精神。
,不难判断鹿皮口袋应是淘金者装金子用的,主人公早已丢弃,但比尔居然到死也不放弃,最后只剩一堆有红有白、被啃得精光的骸骨与之相伴。这一种辛酸而残酷的讽刺,正说明了金钱在***裸的大自然中一钱不值,它的存在是对人性的玷污与拖累。
?揭示了什么样的主题?
这是一支弘扬生命的赞歌,我们从文章的字里行间感受作者对人生的积极态度,对生命的珍爱,感受到生命本身那巨大的潜能,这