文档介绍：\教学实践\
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新课改下如何提高初中英语课堂教学的有效性
高伟
随着新课程改革的顺利推行,构建以学生为主体的有效的课堂教学活动,切实改善初中英语课堂教学效果是广大教
师所不断追求的课题。初中英语新课程改革对英语教师的素质、教学方法、教学模式等提出一系列新的要求。如何提高课
堂教学的有效性,培养学生浓厚的学习兴趣,促进学生英语综合能力的发展?结合多年的教学实践,笔者谈几点体会。
1 精心设计课堂导入,激发学生学习英语的兴趣促进学生主动参与到课堂教学中来。课堂中的提问,在
导入是课堂教学的重要环节,良好的开端是成功重难点处提问,以引起学生对此部分知识的重视,增强
的一半。课堂导入设计得巧妙有趣,可以激起学生强烈教学效果;课堂小结时的提问,一方面是对本节教学内
的好奇心与浓厚的学习兴趣。而兴趣是最好的老师。只容的一个总结与强化,检查学生掌握情况,以便查漏补
有对事物产生浓厚的学习兴趣,才能愿意接近它,学习缺,另一方面也可以针对下节所要讲述的内容提出问
它,才能促进学生怀着强烈的求知欲积极主动地参与到题,让学生预习。
课堂教学中来。因此,教师要重视课堂导入环节的设 3 运用小组合作学习方式,提高学生参与教学的
计,要做到课伊始,趣已生。笔者在教学中常用到直观积极性
导入法、歌曲导入法、游戏导入法等,备受学生的喜新课程提倡主动、合作、探究性学习方式,有利
爱,收到较好的教学效果。于培养学生的探究精神和创新能力,有利于发展学生的
初中阶段的学生思维以形象思维为主,抽象思维为综合英语素质,提高运用英语的能力和水平。构建学习
辅。根据这一特点,笔者运用直观导入法教学具体事物小组是小组合作学习的基础,可以促进学生有效地互助
的名词。所谓直观导入法就是利用实物、图片、插图、互学,让学生在合作中探究、求知,收到提高学生英语
多媒体课件、简笔画等来进行教学,具有形象、直观、能力和培养学生探究精神的双重教学效果。在合作学习
具体的特点,可以为学生提供大量的感性材料与思维小组的分配上,笔者采用“组内异质,组间同质”的模
的依据。如在教学apple、banana此类单词时,课前准式,在小组内好中差学生相互搭配,这样可以充分发挥
备水果实物,指着苹果说:“What’s this? It’s an 优生的优势,起到良好的带头与辅导作用,同时可以促
apple.”这样省去汉语的直接翻译,学生就深刻理解了进差生学有目标,学有方向,促进差生的转化。组间同
apple的音形义。这样的导入法形象、直观,可以有效吸质,有利于开展公平合理的竞争。如让学生以小组为单
引学生的注意力,培养和激发学生学习英语的兴趣。位进行课前预习,要求找出课文中的重难点,不认识的
2 精心设计问题,优化教学过程单词通过查词典的方式来解决,对单词的音形义有一个
提问是教学中的重要环节之一,科学合理的提问大体的把握,并做好课后的练习题。这样既调动小组成
不仅可以突出教学重难点,顺利达成教学目标,同时可员的学习激情,同时加强组间成员的互帮互助。课上教
以有效吸引学生注意力,培养和激发学生学习兴趣。因师进行讲授时,学生就可以有针对性的听讲