文档介绍：华新课程背景下信息技术课堂教学之我见
章徐辉
g (江西省现代教育技术服务中心,江西南昌 330046)
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r �摘要�信息技术课程随着新课程实验的开展以及信息社会的快速发展日益显得重要起来,这对于长期在学校不
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t 受重视的信息技术教师来说无疑是一个巨大的机遇和挑战。笔者现根据自己六年多的信息技术教学包括二年多的新课
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c 程实验教学的实际经验和教训,再结合自己的所思所想,提出了在新课程实验全面扑开的背景下,广大信息技术教师在信
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n 息技术课堂教学应努力做到“变观念”、“造氛围”、“选方法”、“用评价”,才能不断促进信息技术课程的发展。
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a �关键词�新课程;信息技术;课堂教学
M �中图分类号������文献标识码���文章编号����������(����)����������
长期以来,信息技术课程作为高考范围之外的边缘学科,一识时,仅好是中秋节的前两天。这堂课我采用任务驱动的教学
直没有得到老师、学生、学校、家长太多的重视和关注。但从 2008 方法,让同学用搜索引擎来查询关于中秋节的相关信息,如中秋
年下半年开始,我省进入普通高中新课程实验,信息技术课程纳节的由来、风俗、以及各种故事等等。这时任务驱动的教学方法
入学业水平考试,并从 2013 年高考开始,报考专科(高职)院校引导学生强烈的求知欲望,激发他们浓厚的学习兴趣。使得这
的学生需要进行信息技术及通用技术考试,这一高考指挥棒的堂课大家都乐于去搜寻这些内容,投入程度也大大加强,这堂课
出台无疑对于信息技术课程是一支强心剂,给信息技术课程带下来也取得了良好的教学效果。
来巨大的发展机遇。新课程背景下的信息技术课应如何进行教 利于学生的个性发展。新课程实验中把突出学生的个
学?这成了当前困扰许多信息技术教师的重要难题。现结合自性发展摆在了一个非常重要的位置。毕竟随着社会的不断发展,
己六年多从事信息技术课程教学的实践经验以及所遇到的问题, 学校不仅仅担负着培养综合性人才的责任,同时也承担着培养
谈一谈对新课程背景下如何进行信息技术课堂教学的三点看法。特色人才的重担。信息技术课程发展日新月异,知识转换的节
1、转变思想教学观念(变观念) 奏加快,使得同学们的基础往往不在同一水平线,这就需要我们
信息技术课程的发展经历了从计算机到微机再到信息技术信息技术教师认清同学们的知识差距,因地制宜,因势利导,选择
的课程名称转变,再加上长期受到应试教育的影响,学校以高考合适的教学方法,以利于学生的个性发展。
科目作为高中课程重要性与否的指挥棒,使用老师、学生、学校、 3、使用合理的教学评价(用评价)
家长对于信息技术课程都没有引起足够的重视和关注,甚至连教学评价是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断
信息技术教师自身也存在着一种随波逐流的心理。上课夹着一并为教学决策服务的活动。见的教学评价方法有测验、征答、观
本书,想讲什么就讲什么,没有进行充分有准备的教学设计,这察提问、作业检查、听课和评课等。但我想这些方法合理运用的
样的教学自然而然在没进行教学之前就先打了一个大大的折扣。同时,需要注意以下几个方面的问题