新课程背景下的化学习题教学.pdf.pdf

文档介绍：中小学教学研究����年第��期�总第��期�
������������������������������������������学科教学
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养成不良习惯。科学实验废物主要有三类�废!
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渣、废液、废气。废渣的处理一般较简单�能够!
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! 新课程背景下的
回收的直接回收�不能回收的进行掩埋、焚烧!
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处理。而且初中科学实验生成物是纯固体的!
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较少�大多混在其他液体中成为废液。而对于!
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废液和废气来说种类比较繁多�性质比较复!
! 化学习题教学
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杂�下面将对这两类废物进行分类处理。!
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由于在实验过程中所产生的废液其组!
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成经常变化�所以我们处理前必须充分了!
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! 陆庭銮
解废液的性质�分别处理。在处理中应考虑!
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尽量加入量少而无害易处理的药品�减少!
! �兴化市楚水实验学校�江苏兴化�������
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和防止再生有害废液的排放�认真考虑一!
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些贵重药品的回收问题�对一些用量较大! 新课程改革以不可逆转的强劲势头在全国铺开�无论是教师的教学
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的有机溶剂�也应尽量回收利用�再焚烧其! 观念、教学行为还是学生的学习行为都在潜移默化地变化着�对学生评
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残渣与实验过程中沾有的有害物质的滤! 价机制、评估方式也在不断完善。无论是高考还是中考及各类考试�其主
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纸�包药纸等废弃物焚烧后一起做深埋处! 要形式主体仍是纸笔测试�通过对习题考查学生的综合运用能力化学
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理。这样对实验废弃物进行无害化处理既! 课程标准指出�习题有助于巩固已有知识�提高运用知识的能力�应根据
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可培养学生良好的实验习惯�又使学生学!
! 课程改革的需要作出相应的改进�考核的重点不要放在知识点的简单记
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到实际应用技术还可节约资源变废为! 忆和重现上�不应孤立地对基础知识和基本技能进行测试�而应放在分
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宝�化害为利。! 析和解决实际问题的背景中去评价�从知识的整体联系上去考核。但我
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目前有很大一部分师生没有意识到化! 们可以发现�传统的僵化、单一的习题模式已不适应瞬息万变的知识经
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学实验中尾气处理这一问题的重要性�普! 济发展的要求�选拔创新型、能力型人才需要“活力”的习题。
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遍认为有些气体如���、��、���、��等无毒�! 一、化学习题呈现的方式及变化趋势
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因此�就无须进行尾气处理�殊不知温室效应! ��习题呈现的方式
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正是因为���、���等气体的超量排放所造! 新课程从其本身的特点�教与学的方式的改变�教学过程的多元化�
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成的恶果。有些人甚至对一些直接对人体有! 评价方式的改变都迫切需要习题呈现的方式应多元化�新形势下的习
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害的气体如���、���等的排放也等闲视! 题呈现的方式有�
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之�认为这类气体在实验中排放量小�不会! ���构思别致、题材新颖、思维富于创造性的信息给予题�
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造成多大污