文档介绍：考试周刊����年第�期○外语教学与研究
牛津英语教学实践活动的反思
杨明荣
�泰兴市分界初中�江苏泰兴�������
摘要�新课标�新理念�要求新的教学方式。新课程标准和现在拍摄的照片带来学校�让学生相互介绍自己的家、家
要求�注重学生的独立性和自主性�引导学生质疑、调查、探乡�让学生在运用中了解家乡的变化。
究�在实践中学习�使学习成为在教师指导下主动的、富有个反思二、任务设计
性的创造过程。我们教师应该把这种新课标精神贯穿于每个《牛津英语》倡导以任务为基础的教学�也就是引导学生
教学过程。本文旨在运用新的教学理念�对运用牛津课本两年通过完成具体的任务活动来学习语言�让学生为了特定的学
来的教学进行反思�以提高自身的业务�提高教学实践能力。习目的去实施特定的语言行动�通过完成特定的交际任务来
关键词�英语教学反思与探究获得和积累相应的学习经验。任务的设计也就是要给学生提
供明确、真实的语言信息�使学生在一种自然、真实或模拟真
对于教师来说�“反思教学”就是教师自觉地把自己的课实的情境中体会语言、掌握语言的应用。那么我们在教学中又
堂教学实践�作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和应如何设计任务�
总结�它是一种用来提高自身业务、改进教学实践的学和生活实际出发�
式。教师以此不断对自己的教育实践深入反思�积极探索与解又要与社会生活紧密相连。如教学�������时�我们可以设计
决教育实践中的一系列问题�进一步充实自己�优化教学�并这样的任务�某同学生日要举行一个晚会�邀请各位同学参
使自己逐渐成长为一名称职的人类灵魂工程师。通过教学反加�你是接受还是拒绝�用英语又如何表示�班级要召开新年
思�它可以促进思考向纵深发展�促进教师教育理论学习的深晚会�你如何发出邀请�写一份�������������������从而达到学
入�促成教师的经验积累和提升�使教师真正成为一个有丰富以致用之目的。
教学经验和理性思考的教师。同时�写下来的东西更方便与人��任务要可完成。如果设计的任务不可完成�将在很大程
交流�会促进教师更好的发展。下面我就对我自己这两年来的度上妨碍学生主体水平的发挥。
牛津教学作一下反思。��任务要由简到繁�由易到难�层层深入�构建由初级任
反思一、词汇教学务到高级任务并由高级任务涵盖初级任务的循环�使教学阶
《牛津英语》词汇量大�自然也就增加了教学的难度�那么梯式地层层递进。
我们该采取什么方式来教学单词���要注意任务的合作性。任务的完成必须依赖于学习者
传统的讲解和机械操练掌握词汇的方法当然是不行的�之间的共同合作�每一个学习者在执行任务的过程中�都担当
应当把音、形、义结合�全面地认识单词�具体做好下列几点�各自不同的角色�都需要提供自己所掌握的信息�在共同完成
��重示范。任务的过程中培养合作精神。
在教单词时�要求教师自己示范到位�发音清晰�讲解发反思三、阅读教学
音要点。同时培养学生认真听、专心看、积极模仿的好习惯。听《牛津英语》中每单元至少有两篇阅读材料�我们现在一
清后再跟说。确定学生大都听清�模仿正确后�再出示单词卡般都采用阅读教学法�通过发现问题、分析问题、