文档介绍：青年教师培养工作总结
随着外国语学校品牌化建设的不断深化,时代和教育形势的需求,对学校的发展硬提出了更高的要求和挑战。氪学校领导班子成员深刻体会锡到:“名师培育名生,名生牌铸造名校,名校成就名师”酩,因此,名师队伍的建设是耗学校“精细化管理,内涵式ν发展”的名校品牌化建设的须保证。外国语学校现有一批锝享誉油田的各级各类名师,爱他们是学校品牌化发展的中流砥柱。但是,分析学校的昨师资结构,近五年进校的大葭学毕业生30多名,占到学焖校教师人数的三分之一强,仑全校教师平均年龄34岁。鼗整个教师队伍既是一支年轻苓、有为、灵动、富有***的痕团队,也是一支教学经验、案例积累还需加强,教育知吡识还需尽快转化为教育能力屹,整体教学研究能力还有待焖提高的教师队伍。而青年教啶师是学校的生力军和顶梁柱倩,“青年教师兴则学校兴;青年教师强则学校强。”青圄年教师的专业成长将直接影Е响着学校的可持续发展。教ㄚ育分局职代会报告中也明确提出了“外国语学校应再造楝一批名师”的要求。因此,窳学校十分重视青年教师团队助的培养工作,搭建成长平台危,提升专业技能,积极创造铮条件,为青年教师的快速成U长铺路搭桥,使青年教师如ɑ雨后春笋,茁壮成长,为学续校的可持续发展做好人才保醚证。
总结这几年培养青年釜教师团队的工作,在促进教傲师专业化成长方面,我们认为主要围绕以下几方面开展埘了卓有成效的工作。
一、建设校园文化,营造青年教穿师成长的环境
古人云,授之以鱼,不如授之以渔。现莱在有专家认为,授之以渔不惹如授之以鱼场。这是启示学踊校需要创设一个有利于教师喁专业化成长所需要的环境,砻要用健康的一流的校园文化前去影响教师。学校在发展过绨程中形成了“细节决定成败趔”的核心文化。校园文化建郛设的过程是教师提升认识,歉形成凝聚力,践行学校文化罘思想的过程,是凝炼教师的觎进取精神和高尚师德,使教师乐于成为一个开拓进取,与时俱进,正气正义,富有责任的外校人的过程。近五年来的30多名年轻教师,郛虽然毕业于不同的院校,但忝是到了我校,那种无形的核心文化让他们积极凝练自己,很快融入学校这个大家,鲳在工作中兢兢业业,争先恐岖后,迅速站稳了讲台,成长肖为一个学生喜欢、家长认可、学校欣赏的青年教师,学翟校两年被评为吐哈油田教育鲛分局“青蓝工程”优秀单位。
二、搭建成长平台,拓粥宽青年教师成长的途径
一守流的校园文化固然会激励青年教师,但要青年教师能持り续快速成长,释放青年教师特有的***和才华,必须搭
枸建青年教师的成长平台,多そ渠道,多途径地为青年教师骥提供用武之地。
作为外国九语学校教师,由于承载着家长和社会的厚望,承载着上兽级领导所给予的期望,很容力易导致教师产生较大的职业祥压力,容易产生职业倦怠思伟想。但是如果因之而不敢让棰青年教师承担各种岗位的工箕作,既是对学校的品牌化发ㄈ展不负责任,更是对青年教师的成长不负责任。所以,埴学校放手为青年教师搭建成挎长平台,并积极引导青年教Ю师乐观面对生活和工作,养⒏成在各种重要岗位工作中寻巽找快乐,在快乐中去积极从道事重要岗位的工作,不断提鹛升职业幸福指数。只有这样,教师才能在搭建的平台中苛成长,在少先队辅导、班主任、部门干事、教研组长、锰备课组长等重要岗位的多途邶径工作中不断成长,悄然成躅长。
以本学期为例,大队恣辅导员由