文档介绍：项目课程模式探索与实践
【摘要】高效的项目课程模式,其课程体系、教材体系、师资队伍、教学设施焯保障,要围绕着项目课程任觳务所规定的、与就业岗位工作任务紧密相关的行动化模匙块构建;学生的学****在体现蔽职业环境特点的教学氛围中怆,围绕行动化学****项目,以完成工作化的学****任务为基柬础、在有目标的行动化学****膜中积累实践知识、获取理论铂知识。
【关键词】项目课浜程;模式;行动化学****技术技能
 
职业技术教育咎的最终目的是培养社会有用墉的一线技术能手。目前,在蝾职业技术教育迅速发展的过栋程中,存在着人才培养质量与社会需求之间的系统性偏益差和结构性矛盾,具体表现蹂在:一、用与学脱节;二、学生学****兴趣提不起来;三阑、教育资源存在不同程度浪丝费;四、学生就业困难。产艮生这一矛盾的主要原因是课阼程问题,从更深层次看,是行由高素质技能型人才的培养蛐目标与具有明显学科化倾向∨的课程模式不协调造成的。蛊面对这些问题,必须探索一疋套适合我国国情的职业教育模式,使目前国民有限的教育资源,真正发挥其效益,宽应用并服务于社会。项目课Ⅶ程教育模式是一种高效的教卅育模式,是职业技术教育模揽式的一次革命。
所谓项目课程模式,主要是指教育目缭的从学生的实际应用技能的姑形成出发,将学生在校期间槛应掌握的技能分成若干个项ⅲ目,分主次组成若干个模块骱,每个模块的结构形式是围┙绕该技能形成所组成的、与苴就业岗位工作任务紧密相关紧的行动化学****任务;实施某ワ一项目模块,就如同完成一楹个工程项目,学生在体现职√业环境特点的教学氛围中,围绕行动化学****项目,教师凑做示范,学生边讨论、边动产手,规定训练项目与自选训练项目相结合,理论教学与动手实践相结合,在边学****包、边实践中完成对最终技能冻的掌握和应用理论的理解;啖技能所涉及的规范、要求,催动态的来自工厂、企业等用攻人单位的一线岗位。这是一筻种有别于先基础理论、后专炙业基础理论、再专业理论和钔专业实****的老三段式、也有氪别于工厂等用人单位的技能阂短训班的实用型教学模式。靖
项目课程模式的目标指向嘧是提高职业教育质量,彰显湛职业教育特色,提升学生职呢业能力,激发学生学****积极箦性,满足企业对职业技能型孑人才能力、素质的要求。其对学员的培养模式是:懂理判论、更有技术专长、与一线羁岗位无缝对接的技能型应用煺人才。这样的教育模式,须デ有一套相应的教育体系作保撙障。
一、课程体系围绕项谑目工程构建
学生一入学,孵主要的接触对象是机器,而苯不是书本;主要活动场所是舾现场,而不是桌椅整齐的教哟室;课程所涉及的内容,是︶实用的理论和技术,而不是湛深奥的推理和论证。项目课程应立足职业岗位要求,基掏于职业岗位工作任务的相关琅性构建课程体系;一切课程娟教学都在一个明确的目的指深导下进行——熟练掌握该项膛目的技术技能。教学内容以熹行动化的学****项目为载体,豇学生的学****以行动为过程,以完成职业岗位化的学****任栋务为目标,在自我构建的过厢程中获取知识、掌握技能。┪教学计划、人才培养方案、教学实施方案、教学保障、订教师队伍都围绕完成该项目伧课程而建设。每一项目课程箝建设具备完成该项目所需的艰一切功能。课程结构,打破酆原有的基础理论、专业基础鸺理论、专业理论及实****体系畛,围绕以完成项目工程所需佬为主导的:用则学,所学即暴所用;不用则弃的知识结构漓体系进行构建