文档介绍：浅谈课堂教学效果的自我评价
◆史淑英辽宁省本溪市交通学校 117000
摘要:课堂教学效果的自我评价是指教师在教学过程中针对教师、学生、教学内容、教具使用情况的自我评价,达到积累教学经验,改进教学方法,培养学生良好的职业技能的目的。
关键词:课堂教学教学效果自我评价
课堂教学的设计体现着教师的能力与水平。教学结束后,对课堂教学效果的自我评价,是促进教师课堂教学效果提高的有力手段。在教学中,教师一般注重的是备课,写教案,而对教学效果的自我评价却大多被忽略,只有在评课时才能稍有反思,这样的教学有头无尾,教学水平得不到提升。一堂课结束后,如果教师能对自己本堂课的教学效果作以评价,久而久之有利于教师教学水平、业务能力的提高。
一、教师情况
,准确地进行教学设计。在教学中,教师应起主导作用,他是课堂教学顺利进行的保障。“主”在什么地方,“导”又在什么地方是非常关键的问题。教师在教学中是知识的传播者,还是学生发展的促进者;是讲授还是观察、倾听、指导、帮助;是权威控制还是民主平等合作等等,都关系到一堂课的教学效果。所以教师自我评价时要认真分析自己在教学中所起的作用,准确地进行教学设计。
,有效地调动学生积极性。在备课过程中教师对重点、难点都做了适当处理,并准备了一定的问题导入,采用启发、演示、图例、课件等手段来调动学生学习的积极性。自我评价时要针对上述所采用的教学手段看是否达到预期的效果?还需在哪些方面加强等方面的问题来评价。
,顺利地完成教学内容。教师的主导
地位,主要体现授课阶段的组织。学生兴趣的调动、学习氛围的形成是在教师的组织下产生的。教师课后要认真总结本次的教学组织情况,分析教学进程是否合理?教学内容是否完成?教学效果是否显著?教学组织是否有效?在哪些方面还有欠缺需要改进。
,很好地制定学习目标。教师在教学中是否把自己所掌握的知识,转变为学生能听得懂、学得会的知识;是否把每一个知识点都理解得很透彻;是否还有模棱两可的内容;是否有足够的自信心上这节课等。自我评价后,就会有效地制定以后的学习目标。
,主动地确定努力方向。教师驾驭课堂的能力体现在教师的知识含量,运用教法的能力、组织教学的能力、社会交往能力、管理学生的能力等方面。教师要想驾驭好课堂必须有较强的综合能力,在评价时及时发现自己的优势和劣势,确定努力的方向。
,积极地加强知识积累。备课是教师教学工作必备的环节,在教学中对出现的问题灵活应变是教师综合素质的体现。在教学过程中教学秩序不是一层不变的,按计划进行时很可能出现教师没有预测到的现象,这就要求教师有渊博的知识和灵活应变的能力。课后总结一下,今天的尴尬局面自己处理得如何?
二、学生情况
,进一步完善教学设计。学生学习是主动的,还是被动的,关系到教学效果的好坏。课后对这次课分析学生是主动学习还是被动学习?是什么因素促使主动学习?什么原因造成被动学习?这样教师会有很大的收获,对以后的教学设计起到促进作用。
,进一步改