文档介绍：广州幼儿师范学校
过去幼儿卫生保健:生物学模式。只关注机体的形态、生理的变化。
 
现在幼儿卫生保健:生物—心理—社会模式。注意生物、心理、社会因素,有利于人们在生物、心理、社会的诸多因素及其相互作用中去全面考察人的健康问题,利于取得整体、综合的效益。总体的健康反映系统内和系统间高水平的协调,这种协调可以在任何层次,如在细胞、器官、人或社区层次遭到破坏。
绪论
幼儿卫生学的概念
幼儿卫生学:是研究婴幼儿生理解剖特点、
生长发育规律,营养和身心保健的一门科
学,也是幼儿师范学校的一门重要的专业
学科。
幼儿卫生学的研究对象:婴幼儿。
幼儿卫生学的研究任务:有关婴幼儿身心健康的各种现象和因素、创造良好的生活和教育环境、促进婴幼儿全面发展。
 
幼儿卫生学的研究内容:婴幼儿的身体特点、婴幼儿营养、婴幼儿身心保健和集体儿童保健。
第一章婴幼儿的身体特点
第一节婴幼儿的生理解剖特点和卫生
一、人体概述
(一)人体的基本形态
人体从外形上看,分头、颈、躯干、四肢等几部分。
(二)人体的基本结构(从小到大)
1、细胞:是人体结构的基本单位,也是进行生理活动的功能单位。
2、组织:许多形态和功能相似的细胞和细胞间质结合起来,构成人体的组织。
3、器官:不同组织经发育分化并相互结合构成器官。
4、系统:由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官构成。
二、婴幼儿各系统的组成、生理解剖、卫生和保育要点
(一)、动作的执行者——运动系统
1、组成:
骨: 由骨膜、骨质、骨髓构成;成分有有机物和无机盐
骨连结:骨与骨的连结叫骨连结。
骨胳肌:是运动系统的动力部分。附着在骨骼上,可以受意识支配。
2、作用:是人们从事劳动和运动的主要器官;保护内脏。
短骨
长骨
扁骨
不规则骨