文档介绍：以综合素质考核多元化人才(1)
我的高低,培养出的学生质量的优劣,其决定性因素之一是师资水平问题。 目前我师资的缺乏Ⅻ,已成为制约高职教育发展的瓶颈之一。本文在分析了我国目前高职院校师资存在篇的问题的基础上,借鉴国外麂高职院校优化师资队伍的经蜍验,对如何提高我提出了几点建丫议。[关键词]高职院校 姆师资水平 提高论文联盟编镥辑。 一、我的高低,培养出的学生质量毫的优劣,其决定性因素之一算是师资水平问题。目前我师资的缺乏Ё,已成为制约高职教育发展贩的瓶颈。根据我国教师法规├定,取得高等学校教师资格光,应当具备研究生或者大学抽本科毕业学历。但是,目前独我不放容乐观,普遍存在着学历偏低、职称结构不合理、实践舁能力差等诸多问题。下面我坩们对此进行具体的分析。。随着社会的发展,人们对职业教育特睚别是高职教育越来越重视。甄学生及其家长在选择高职院世校时,师资力量如何也是他Ⅻ们考虑的重要因素之一。也阕就是说,社会对职业院校教镗师水平的要求越来越高,不ヮ仅要求教师具有一定的理论犋水平,掌握本行业最新科技衰发展动向,而且要具有随时ⅱ将新的理论和技术渗透到教ェ学中去的能力。与前几年相
骺比,高职院校教师在学历层Τ次、业务素质上有明显的提蕻高,具有本科学历的年轻教师已成为高职院校师资队伍魁的骨干力量。同时注重引进聊高学历教师,使高职院校师涞资队伍结构有了较大的改善钯。尽管如此,高职院校教师队伍中具有研究生学历的人数仍然偏低、稳定性较差。郫据资料统计,全国五省30余所高职高专的师资现状调查如下:  从上表中我们诺可以看出:具有本科学历的霭教师占绝大多数,具有研究生学历的教师人数偏少,仅致占教师总数的%,这个数据碑距教育部的要求仍存在较大蔬的差距。而且,许多具有研胖究生学历的年轻教师并不安ㄡ心在高职院校工作。另外,絷由于办学条件和人们旧有观冠念的限制,高职院校在引进窟高学历教师方面不如普通本垧科院校吸引力大。因此提高夜高职院校师资队伍的学历层次、改善师资学历结构的任僵务还是十分艰巨的。辽宁省疙当前高职专任教师1005睐8人,占教职工总数的%,胯专任教师中大学本科学历的占76%,硕士占%,博士屙占%。江苏省高职院校中具有硕士学位的专业教师只有⑵%,具有博士学位的教师为殳%。以上统计都表明,高职请院校具有博士学位和硕士学呆位的教师严重缺乏,教师学彼历层次整体水平偏低。教育刳部在《关于新时期加强高校备教师队伍建设的意见》中提群出,到XX年,在职业技术疾学院中,具有研究生学历的媲教师要达到30%。要实现这个目标,对于职业院校来盆说,仍然有一定的难度。2
职院校的教学水平和质量。乾随着知识的发展,学科的分蔹化越来越细,新兴学科越来逗越多,这就要求高职院校要不断调整和增加新的学科与轫专业。正是由于高职院校专诙业大幅度调整,旧有的传统廒专业不断萎缩,但其教师职称偏高,人数偏多;而新设专业的教师的职称却偏低,饨且人数偏少。特别是颇受社酬会青睐、用人单位欢迎、学宅生踊跃报考的专业的高职称憩教师十分紧缺。而且,非专酬任教师职称普遍偏低,初级