文档介绍:高三班主任工作总结(二)
班主任工作是一门科学,也是一门艺术。每个人都有自己的特色和班级管理技巧和方法。本人也没有什么丰富的经验技巧,要是在这儿谈什么经验和技巧就有点班门弄斧之嫌了。所以我仅就高三班主任工作的谈一下自己的一些看法。
首要的是要全面了解学生,激励培养学生的自主学****的****惯。我们知道学生的差距主要都是由于课外时间形成的,尤其是节假日期间能否合理有效地安排学****那么如何培养学生的自主学****能力呢?这显然不是我们可以通过几堂班会,在班上讲几句话就可以实现的。刚开始当班主任的时候,我认为可以通过严格的班级管理,班干的监督,家长的督促来实现。但随着高考的临近,学生的压力也越来越大。内外的双重压力往往容易激化师生之间,班干与同学之间,学生与家长之间的矛盾。这很显然不是我们所想要的。后来我思考了一下,我们无中的学生绝大多数素质都是比较高的,每个学生都应该有良好的学****愿望,只是我们往往不能将这种愿望转化为实际行动的动力。我们为什么不能激发每个学生原动力呢,就是与每个学生都是特别的,同样的方法不可能对每个人都适用。而每一个人在内心总有一块最容易被打动的“软肋”,它们可能是远大的理想,也有可能是一些平凡的小事,只要运用得当,就可以达到意想不到的效果。但前提条件是你必须要足够了解这个学生。(例:
1、义气,
2、早恋,
3、迟到)
要给学生足够的自主学****空间。我们往往在潜意识中都不太信任学生的自觉性,总认为与其相信他们不如给他们足够的作业,让他没时间荒芜。在一定范围内这种方法的效果还是比较显著的,因为任何学科都需要必要的练****但我们同时也应该知道对于高考而言是6-1=0。我们时刻都提醒他们要去抓短腿学科,但我们给了他们过多的作业负担,我们让他们如何去抓、何时去抓短腿学科,甚至有时连作业都不能认真完成,只能草草了事。所以我们应该协调好各学科,给学生预留足够的自主学****空间和时间,让他们有机会去消化吸收,有更多的时间和精力去抓各自的短腿学科。这也是避免班级出现木桶效应的最佳途径。
要试着理解学生。现在的学生基本上都是独生子女,从小娇生惯养,所接受的教育以及所生活的环境与我们都与较大差异,我们更不能否认我们之间在一定程度上不可避免地存的代沟,