文档介绍：初中思想品德教学策略
【摘要】由于家庭教育、社会因素等各种因素的作用,一些学生存在着思想认识的模糊,具体表现为自私、任性、贪玩,缺乏协作和艰苦奋斗精神,缺少责任心和使命感。有的学生在校一直没有形成积极的学****动机,虽然形式上接受了关于学****目的的教育,却不明白为什么来上学,他们对自己要求不高,甚至单纯为了应付老师和家长,学****并没有变成他们的自觉需要,出现了随大流、混日子的现象。学****动机长期停留在短浅、消极的水平上,是不可能对学****产生强大的稳定的推动力的,因此,这些学生的学****水平和平时表现都处在较底水平。这部分学生虽然较少,但对其他同学及班级造成了不小的影响。还有一部分同学确实很好,他们能够积极参与学校的各项活动,关心班集体,团结同学,有礼貌,有上进心,学****成绩也都很好,是班集体中的榜样力量。
【关键词】初中思想品德教学渗透
初中生正处于青春期,心智发展尚未完全成熟,思想还不稳定,对外界的各种诱惑没有足够的抵御能力,因此在部分初中生的身上还存在着一些不良的行为****惯。必须引起全社会的高度重视,特别是我们中学思想品德工作者要充分利用思想品德课这一德育教育的主阵地,帮助初中学生在人生的征程中树立正确的人生观、世界观和价值观,引导学生成为合格的社会主义事业的建设者和接班人。
1 调动学****主体,激发学****兴趣
让学生的脑动起来,“多思”。即鼓励学生积极思考,对所学知识进行分析、比校、抽象、概括。教师可以用恰当的“问题”激起学生思维的浪花,使他们于“无疑”处生“疑难”,产生新奇感和探索感,使思维向新的广度和深度发展。当然,教师的“问题”要提得准确,有一定的难度,又能使学生感兴趣。
让学生的口动起来,“多说”。即鼓励学生大胆发言,对学****中的问题敢于陈述己见,展开讨论,以开拓思路、活跃气氛。实际上,学生准备发言的过程,也就是思考、运用、巩固、拓宽教材知识的过程。教师要善于抓住教学中与现实生活紧密联系的“问题”,及时组织讨论。如讲到我国的公有制经济时,联系党的十六大的精神,结合我国股份制经济的发展,讨论和领会“公有制经济的实现形式可以多样化”的理论含义;讲到“公民权利和义务的关系”时,可进行“权利和义务是否可以放弃”的课堂讨论等。这样,既启发了学生思维,又锻炼了学生的表达能力。
让学生的手动起来,“多做”。即鼓励学生勤做学****笔记,写预****提纲,编制试题,动手解答,以巩固知识、加深理解。所谓“不动墨笔不读书”。教师要在课前安排预****课堂督促笔记,课后布置适当的练****根据教材内容,要求学生自己编写试题,促使学生主动学****当然,调动学生主体的积极性的方法还很多,我的做法仅仅是抛砖引玉。
2 理论联系实际,培养实践能力
思想政治课的教学内容,本身实践性很强,时代气息浓。但政治概念和原理,具有抽象性、概括性的特点,学生直接理解有一定的困难。只有理论结合实际,让理论回到它赖以升华的事实中去,学生才能通过对具体、形象、生动的感性材料的分析,正确的理解和准确的把握理论
所概括的内容。因此,恰当的联系实际,增强教学内容的实践性,是提高政治课教学效果的重要方法。其主要途径有:在课堂教学中,将课内外知识有机结合起来,引导学生运用政治知识观察社会,分析时事;在课堂教学外,带领学生迈出校门、走上社会。如鼓励学生坚持收看“新闻联播”,浏览报刊杂