文档介绍：现代教育技术在幼儿园的应用
随着教育信息化浪潮的汹涌而至,多媒体网络技术的飞速发展,多媒体教学手段已逐渐走入幼儿园的教育教学,从而为幼儿园的教育教学带来了新的气象。
一、多媒体技术在教学活动中的作用。
利用多媒体,激发幼儿学习兴趣。
利用多媒体,解决重难点。
超越时空,提高教学效率。
利用多媒体,激发幼儿学习兴趣
爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师”。幼儿的心态是爱新、好奇,做事学习往往凭兴趣而很少去理智思考。兴趣能把幼儿认识和行为统一起来,增强注意力,主动将精力用于学忆、想像和思考所观察的事物。多媒体的立体声响效果,能为幼儿营造一种充满情感,如临其境的情境,激发幼儿情绪,开启幼儿心扉,使其尽快进入学习主体地位角色,以收到“未成曲先有情”的教学效果。
利用多媒体,解决重难点
计算机多媒体动画功能是其它教学媒体无法比拟的。计算机可以有效地将抽象的知识形象化,具体化, 使教学内容变的可视、可听,易感知,易体会,并能扩大教学信息,拓宽幼儿知识面,有利于幼儿理解新知识,在探索中了解事物的发展规律。如在教育活动《哪些东西是有生命的》教学中,教师利用多媒体将种子发芽、生长、枯萎的过程编制成课件,使幼儿直观感知动植物从生到死的过程,从而理解“有生命”的概念,同时激发起了幼儿探究的兴趣。
选择合适的教材内容
电教媒体只是一种教学辅助手段, 是一种形式,只有教学内容才是教学的核心,内容决定形式,形式为内容服务,对于那些不适合多媒体教学的内容,教师费了很大力气来制作,也往往达不到预期的效果,总的来说,所选择的内容要能充分发挥多媒体的作用,有效调动幼儿学习的积极性,提高学习效率。
处理好传统教学媒体与多媒体的关系
俗话说“寸有所长,尺有所短”任何媒体都有其独特的适应性,幼儿的思维是具体形象思维占优势,所以在教学中,要准确把握幼儿的认知能力和认知规律,树立“以幼儿为主体”的思想,发挥幼儿的各种感官,把动手和动脑有机结合起来,让幼儿通过多种途径获得知识。
定位角色,发挥教师的主导作用
教师是整个教学活动的组织者和引导者,信息技术应用于教学,它的作用只是“辅助”,不能“反宾为主”,教师在教学中不能是“放映员”,要协调好课堂教学的进度,处理好教与学的关系。
制作符合幼儿特点的课件
幼儿园的教师在制作课件时,可谓是音乐动听,画面优美,演示逼真,但往往容易将幼儿的注意力引向外在的形式而非实质的内容,所以在制作课件时,要采用美观生动的屏幕来引起幼儿的注意,激发幼儿学习的兴趣,删除与教学目标、教学内容无关的动画影像,直接阐明教学目标,突出重点、难点。