文档介绍：培养学生的英语听说读写技能之我见
严从玉(四川省德阳市东电外国语小学四川德阳 618000)
【摘要】《英语课程标准》中指出语言技能包括听、说、读、写技能以及这四种技能的综合运用。笔者根据《英语课程标准》中的要求,对学生“听、说、读、写”四种技能的培养进行了阐述。实践证明:这四种能力的培养有助于提高学生学****英语的兴趣和自信心,有助于英语课堂教学质量的提高。
【关键词】听说读写、技能、培养
根据《英语课程标准》语言技能包括听、说、读、写技能以及这四种技能综合运用能力。听、说、读、写是人们通过语言进行交际的重要形式。听和说是口语,读和写是书面语;口语是书面语的有声形式,书面语是口头语言的文字记录。听和读是话语理解和信息输入能力,说和写是表达思想,是信息输出技能。这四种技能在语言学****和交际中相辅相成、相互促进。笔者就如何培养学生的这四种技能,谈谈自己的见解。
一、听的技能培养。
听是被动接受的技能,听的言语活动是机械地、被动地理解和接受信息的过程。在英语学****乃至人类交往活动中,听是最基本的形式,是理解和吸收口头信息的交际能力。在语言学****中,听是吸收和巩固语言及培养说、读、写语言能力的重要手段。
在英语听、说、读、写中,听力是最难掌握的一项语言技能。《英语课程标准》中明确指出六级听力的要求,能从听力材料中提取信息和观点;能理解句子之间的逻辑关系。因此,培养学生的听力,可归纳为五点:第一、教给学生语音、语法的规则并让他们记住一定规模的词汇量;第二、培养学生的思维能力和理解能力;第三、教师在课堂上多用英语教学,让学生注意听,在一个学生回答问题时,其它同学也要注意听;第四、多让学生听地道的英语,也就是英美人的语音、语调;第五、鼓励学生课余收听合适的英语广播、收看英语电视节目。
二、说的技能培养。
口语是有声的语言,是言语的输出或释放过程。说是在听的基础发展起来的,它们是口语交际中密切相关,形式却截然不同的行为过程。英语说的技能大致包括语音语调正确、词汇运用合理贴切、语句结构符合表达****惯、言语反应和应变能力敏捷及语言表达简练等因素。《英语课程标准》中要求初中五级的学生能用英语表演短剧;能根据话题进行情景对话。为此,培养学生的说话能力必须从以下几个方面入手:(一)以听带说,以说促听,听说结合是提高口语水平的关键环节;(二)改善英语学****环境,创造一个宽松、愉悦的课堂气氛;(三)缓解学生的焦虑,热情鼓励学生大胆开口。教师要善于引导,一张和蔼可亲的面容,一个信任与期待的眼神,一次真诚的表扬,都是降低焦虑感的妙药。(四)讲究纠错的艺术。对学生的错误要有宽容性和科学性,教师一旦发现学生的错误不能立即打断,进行立即纠正,这样会使学生产生后怕心理。教师应捕捉学生表达的闪光点,并采用鼓励、间接、礼貌、幽默等策略,尽量让学生自行纠正错误,避免挫伤学生的热情和欲望。会话时不必在意学生的语法及结构错误,重点应是交谈的话题,提倡“重在参与”。
三、读的技能培养。
阅读是英语教学的重头戏,也是学生使用英语的重要方面。阅读是一个复杂的心理和智力活动,是不断假设、证实、想象、推理的认知过程。阅读技能包括理解字面意义、能对材料要旨进行重新组织、推理能力、评价和欣赏五个方面,其中最重要的是理解能力。
培养学生的阅读理解能力从以下几方面入手:(一)通过分析句子