文档介绍：如何提高高中生音乐的欣赏水平
河北省涉县第二中学金凤
摘要: 音乐欣赏是增进学生音乐文化素养的主要渠道,通过聆听和感受音乐,以及对音乐、历史文化的学****培养学生的音乐审美能力和评价判断能力。
关键词:高中生音乐欣赏
音乐欣赏是增进学生音乐文化素养的主要渠道,通过聆听和感受音乐,以及对音乐、历史文化的学****培养学生的音乐审美能力和评价判断能力。那么,如何帮助学生培养和提高音乐欣赏力呢?
一、对课堂内容进行精心的选择和编排在教学实践中我主要在以下几方面对作品进行选择:(1)以民间传说、历史故事为题材的作品,如《梁山伯与祝英台》等;这类作品以传说、历史故事为背景,学生通过对故事的了解很快就能理解作曲家的创作意图,进而在感受音乐的节奏、曲调、和声等要素时就会产生相应的情感体验。在欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》时,由于学生非常熟悉梁山伯与祝英台的爱情故事,因而在欣赏乐曲时,自然而然地随着乐曲的内容而产生相应的情感体验,并能做相关的联想, 像“共读共玩”、“草桥结拜”、“十八相送”等主题学生一下子就能想象出音乐所表达的意境。
(2)具有较强的民族民间风格的作品,如《二泉映月》、《春江花月夜》等;这些作品具有浓郁的民族风格和地域特色,常常是旋律优美流畅或色调鲜明,能够在音响感知上首先抓住学生的耳朵引起学生对作品的兴趣。这些作品常常能给学生留下深刻而持久的印象,对于丰富学生作品的积累起到了很大的作用。
(3)以自然风光为题材的作品,如《蓝色的多瑙河》等。这类作品以自然风光为背景或作为艺术象征来表达情感,具有丰富而具体的联想的效果,如果再配以生动丰富的自然风光的画面,学生在欣赏作品时就会通过通感联觉效应(音乐除了可以在听觉上作用于人外,同时在情绪、视觉、触觉、联想等方面都会有反应,即音乐的通感联觉,如当一个人欣赏音乐时,会在脑海中浮现出音乐所描
绘的图像)自由地联想,真切地感受音乐的情感,进而体会音乐的丰富内涵。
二、培养学生欣赏音乐的学****主动性和学****兴趣兴趣是学生学****和能力提高的源动力,在以往的教学过程中音乐欣赏由于过多地注重学生知识技能的训练而缺少对学生兴趣的培养和想象能力的提高,因而造成学生对音乐课的学****缺乏主动性和积极性,造成学****的被动,因此,必须在教学方法和教学内容的安排上有所改变,才能唤起学生对音乐的兴趣和爱好,使音乐课变成美的欣赏课,从而提高学生的音乐欣赏能力。例如:我在各班每节音乐课都根据年级的不同开设不同主题的作品欣赏栏,受到了学生的普遍良好呼应,在学生自己找材料,自己在全班介绍的过程中,学生的自主性,学****主动性和自信心都得到了发展。同时在学生听别人介绍的过程中也能在评价别人的同时使自己的赏析能力得到进一步的提高。
三、培养学生音乐整体感知能力音乐整体感知能力是对音乐表现的多种要素, 如音高、节奏、旋律、调性、音色、曲式结构、和声等方面的整体感知能力。我们可以帮助学生接触音乐的各种要素,及其在音乐中的作用。因此,在学生的作品介绍过程中,有相当一部分的学生还是能够围绕以上音乐几要素展开赏析,也能总结出许多的作品根据不同主题需要在节奏、力度、速度等方面有对比,突出了作品主题。
四、由表及里、由浅入深循序渐进地进行音乐欣赏。
因为音乐欣赏程度的提高不是一蹴而就的,在进行音乐欣赏时,学生要经过这样一个心理反应过