米 厘米 分米毫米之间的换算.ppt

文档介绍：《千米的认识》
育民小学
王萍
人教版小学数学三年级上册
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一、教学内容: P7例3、例4
1、在具体情境中认识长度单位千米。
2、知道千米与米之间的关系。
4、能在实际生活中恰当的运用千米这个长度单位。
3、建立1千米的实际长度观念。
二、知识基础:
认识长度单位毫米、厘米、分米、米。
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三、教学目标:
1、通过丰富的体验性活动,认识长度单位千米。建立1千米的长度观念。
2、知道千米和米之间的关系,了解千米的用途,会在实际中进行运用。
3、体会数学知识与生活之间的密切联系,激发学生学习数学知识的浓厚兴趣。
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四、教学重、难点:
通过体验性活动,建立1千米的长度观念。
五、教学过程:
4
一、引入:你喜欢哪些体育运动?
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二、新授:
(一)认识1千米
1千米
路程:从( )到( )
时间:
步数:
1、实践:通过体验性活动,感知1千米有多长。
(1)、课前实践活动。
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2、观察推测,进一步体验1千米的长度:
(1)观察跑道。
(2)观察游泳池。
3、总结对1千米的认识。
(2)、课上汇报。
1千米
路程:从学校门口到长安商场
时间:大约用 15 分钟
步数:大约走步
跑道:1圈400米,2圈半是1千米。
游泳池:长50米,10个来回是1千米。
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(二)米和千米的关系:
小组讨论:
1、标准米尺长1米,多少把尺子连起来是1千米?
2、1个同学伸开手臂大约长1米,多少个同学手拉手连起来是1千米?
3、你还能举出哪些例子?说明千米和米之间的关系是什么?
总结:
1千米=1000米
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(三)用途:
1、学生汇报课前调查的资料。
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