文档介绍：小学生办“手抄报”之我见
吴菊花甘肃省山丹县马场二场学校 734107
摘要:目前,小学生制作“手抄报”这一语文综合实践活动课呈现出的积极作用得到了许多语文教师的认可,它是提高学****兴趣,获得知识信息,培养综合能力的有效途径,是小学生最喜欢的朋友。活动中,师生是活动的共同开发者和创造者,通过学生发现、寻找、搜集和利用各种资料,使学生思维更加活跃,探索热情更加高涨,最终达到乐于探索。
关键词:小学生学****兴趣阅读****惯之我见
《基础教育改革纲要》指出:“倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”如今,随着新课程的实施及语文教学的步步深入,树立大语文教学观已成为广大语文教师的共识。近几年,手抄报这一语文综合实践活动课,是提高学生学****兴趣,获得知识信息,培养综合能力的有效途径,是小学生最喜欢的朋友。
“手抄报”就是学生用笔亲手抄写的报刊,它是极具个性化的作品。它集多种学科知识为一体,真正实现了对语文学****和运用领域的拓宽,包含了编者辛勤的劳动和聪颖的智慧。笔者认为,小学生制作手抄报有许多益处。
一、激发学****兴趣,增强合作意识
兴趣是学****的一种催化剂。俗话说“兴趣是第一位老师”。对于年龄小,自制力差的小学生来说,兴趣对他们主动学****显得尤为重要。传统语文教学认为,学生只有在课堂上才能学****语文知识,才能培养听、说、读、写的能力,课下只是重复、机械的抄写才能巩固知识。从教学实践中看,长此下去,不但加重了学生的课业负担,更重要的是学生越学越没兴趣,甚至造成了严重的厌学情绪,学****效果可想而知。现在,在“一切为了学生,高度尊重学生,全面依赖学生”的新教学理念指导下,教师的观念改变了,教学首先从学生发展的高度出发,本着
以激发学生生命的成长为目的。因此,学生的语文学****不仅仅在语文课堂上,而是大胆走向了课外,在生活中获取更多书本上学不到的知识,使语文学****变得生动活泼起来。由此可见,教会小学生制作“手抄报”能大大激发学生的学****兴趣。首先自己心爱的“手抄报”还等着自己去设计、选材、书写、刊登。这样就会促使着学生去读、去想、去观察。这样做会激发学生主动学****的欲望。其次教师如果能充分利用好“评报”这一环节,因势利导,对设计新颖、主题鲜明、涉及面广的“手抄报”先小组交流,然后选出最佳作品师生共评,让学生自由谈论对自己,对他人作品优缺点的认识,不但培养了学生一定的评价审美能力,更重要的是在评价过程中增强了学生的自信心和成就感。因而在享受其乐趣的同时,提高了学****语文的兴趣。
手抄报的制作形式灵活多样,可一人独创,也可小组合作或全班集体合作。其中小组合作的形式最利于发挥小学生的特长和自主性。定主题、选材料、书写、绘画每一环节都要充分地挖掘本组学生的潜力,还得紧密合作,共同策划,这样,久而久之,班级也会形成团结协作的良好氛围。
二、扩大知识面和读书范围,养成良好的读书****惯
培养儿童对阅读的热爱,教会学生自己获取知识是教师教学的最终目的。《全日制九年义务教育课程标准》指出:“应拓宽语文学****和运用领域,注重跨学科的学****使学生在不同内容和方法的交叉、渗透和整合中开拓视野,提高学****效率,提高现代社会所需要的语文实践能力。”制作手抄报其中一个重要环节是选择内容。
于是,同学们开始了