文档介绍：开展幼儿趣味阅读活动,提高幼儿早期阅读能力
◆张慧美甘肃省临潭县中心幼儿园 747500
《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确把幼儿早期阅读教育纳入语言教育的目标体系,提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣,利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能”。幼儿早期阅读能力的培养受到了教师和家长们的高度重视。在多年的早期阅读教育实践中,我们不断尝试、探索幼儿阅读的方法,开展多种阅读活动,通过多种途径提高幼儿阅读能力。
一、为幼儿创设丰富的阅读环境
早期阅读活动重在为幼儿提供阅读经验,因而需要向幼儿提供含有较多阅读信息的教育环境。幼儿的阅读不仅是对文字的阅读,也有对图画的阅读。皮亚杰认为:幼儿的发展是在与主客体交互作用过程中获得的。幼儿与客体环境交互作用愈积极、主动,发展就愈快。因此,早期阅读环境的创设包括两个方面:
。幼儿认识活动的特点,是以无意性为主。幼儿的好奇心特别强,所以我们布置了丰富的墙面环境,幼儿抬头就能看见图画和文字,接受到潜移默化的熏陶。如很多幼儿面对主题活动墙《动物世界》时,都能用充满童趣的语言表达自己对动物喜爱。丰富的墙面环境可以让幼儿无意识地阅读,引导幼儿走进图书世界,激发幼儿阅读兴趣。
在一日活动中,我们也十分注意活动环境中书面语的渗透,在室内家具上我们张贴一些词卡、短句,如“水杯架”、“轻轻拿轻轻放”、“走路轻轻靠右行”等简短易读的卡片;在幼儿作品展示区,我们也在作品袋上直接粘贴幼儿姓名,让全班小朋友都能认读这些汉字,从而扩大识字量;走廊楼梯两边,我们定期更换儿歌字图,散步时老师们经常会带领幼儿去看看、说说、念念。在这样的环境中幼儿自然而然地把图像、声音、语义结合在一起,寓阅读于趣味活动中,不***化,不小学化,幼儿在玩中阅读,主动阅读。久而久之,孩子在不经意间逐渐
养成了自觉的阅读****惯。
,创设宽松愉快的阅读环境。(1)创设浓浓的幼儿园书香环境。要以幼儿为本,从幼儿的兴趣和需要出发,为幼儿提供一个优美、舒适的家庭化的阅读环境。班上设置专门的阅读区,阅读区书的种类、书柜等的设置符合幼儿年龄特点。幼儿可以一个人坐在橡胶地垫上看书,也可以两个人一起阅读,还可以坐在小椅子上阅读;在幼儿阅读时,还可以适时播放一些优美的音乐。
在这样一个舒适、优雅的环境中进行阅读,幼儿感到阅读是一件很舒适快乐的事情,自然而然萌发了阅读兴趣。(2)充分利用家长资源,创设浓浓的书香家庭环境,让幼儿轻松自由地阅读。首先,我们要求家长能以身作责——在家多看书。因为在浓浓的书香家庭环境熏陶下,幼儿自然就会养成爱看书的好****惯。所以父母要尽量丰富家里的藏书(包括大人的),为幼儿准备一个书架,专门摆放自己的图书。幼儿有了自己的藏书,看到色彩鲜艳、形象逼真、纯真有趣的图书封面时,就会有兴趣把图书拿下来,要求父母给他讲书里的故事。在不断翻阅和听家长讲述的过程中,阅读就会渐渐成为他生活的一项重要内容,慢慢地他就会迈进书的世界。
二、幼儿阅读能力的培养
,养成良好的阅读****惯。阅读是伴随幼儿一生成长的活动,因此应该让幼儿掌握阅读的方法,养成良好的阅读****惯。首先要教会幼儿如何取放图书,这个过程可以通过观看模仿***来完成;其次是阅读能力的形成。