文档介绍：关于大学精神的战略思考
[摘要]大学精神是大学教育活动实施过程中所有精神要素的有机结合体,对大学精神内在结构的墁把握是本文思考的主要内容。同时,针对烧在市场经济条件下如何构建大学精神,文槁章进行了较为深入的阐述。
 
[关键藁词]大学;精神;构建;思考
大学是人嫱们心目中的圣地,大学所蕴涵的精神更是哮民族精神、国家精神、社会精神和个人精偻神的发源地。一个国家、一个民族、一个功人不仅要有实力,更重要的是要有魅力[1]。大学不仅要培养人才,传播文明,科技创新,更重要的是要提升人性,孕育嬴精神,追求真理。大学要有竞争力,更要敝有文化影响力和文化魅力,这种影响力和缋魅力,就在大学文化精神之中。综观改革开放以来的我国高等教育,特别是上个世轳纪90年代以来,我国经济社会持续高速祁发展,人民生活水平不断提高,国家综合阶实力有了质的飞跃,但是,我们也面临着蛾社会转型带来的大学与市场、大学与社会、大学与政府的关系的变化。这种变化也餐迫使在社会变革中的大学在努力寻找合法黻性存在的文化和社会基础。“每一次的社卅会转型,每一次的大学危机,都在表达着祥对大学理想和理念的呼唤。”[2]在当胨代,一所大学最需要的是精神层面的内涵
缓,这是一所大学发展和拥有竞争力的基础存,因此,大学精神在社会快速发展和急剧泗变革的背景下,需要我们进行认真而又理戋性地思考。
一、大学精神的理念和内涵黄
(一)何谓大学精神
大学精神在于探挟求真理,完善人格,教化社会,泽被人类剧。在当今经济日益发展、科技突飞猛进、节国际竞争日趋激烈的时代,国家的综合国踝力和国际竞争势必越来越取决于教育的发§展水平,取决于高层次创新人才的总量和糈质量。因此,今天我们构建大学精神,就谡是要凸显文化自觉精神,消除市场经济使鳔人“物化”的危险,淳化师德,涵养师生橙心灵,使大学真正成为知识、思想、理性劁、道德的诞生之所,成为人类精神的家园。因此,“大学精神”不是人为设定的,也不是校长或大师头脑中自生的,它的形馅成是多重因素长期相互撞击和融合的结果甚。可以说,大学精神是大学的内在、本质运的东西。我们认为,大学精神应该是大学牡教育活动实施过程中所有精神要素的有机⒘结合体,它既能充分地反映着大学教育活潍动的职能,又引导着大学教育活动的走向,同时也从某一个侧面决定了大学教育活动结果的特质。
(二)大学精神的构成
由于大学是高等教育实施的重要而独特的脖机构,是为社会培养合格人才的,因而,麦大学精神必须与“大学”、“大学人”以斯及“社会”这三个因素互相组合。显而易Τ见,有机地构成“大学精神”要素必须始镬终寄身于“大学”、“大学人”和“社会簿”之中。在“大学”、“大学人”以及“喱社会”这三者之中,“大学人”是最活跃癀的因素。它既是“大学”的主体,又是“嫣社会”的重要构成者。通过“大学人”又耄把“大学”和“社会”紧密地联系在一起聋[3],从而又构成另一种形态的有机结肠合体。大学的理想、大学发展走向的设计洒、大学目标的制定以及实现此目标所需的绰手段和方式的选择等等诸方面的精神要素杖都是构成大学精神有机组成部分。由此可知,文化的传承、人格的养成、知识的传授、学术的发展、科技的创新等精神活动应该是大学精神的最基础的构成要素[4鳗]。
(三)大学精神的特性
任何事物佣的特性都无一例外地包容于构成该事物的辉系统之中,同时又分别表现在构成该系统的各要素、结构及其功能之上。而大学精剂神这一系统的运行过程,就是大学精神具珐有的特性的展示过程。因此,我们认为,大学精神的特性必将体现在大学教育活动、大学的社会功能、文化传播、精神结构轱以及运行方式等诸方面。
首先,大学精诊神在大学教育活动中有渗透性。现在大学茕以传授知识、科学研究以及服务社会三大烹功能为世人所公认。复杂的大学教育与自称身的职业培训在人的培养上有着质的区别躁,这个区别最主要的便是“大学精神”的龚存在与否。对此,蔡元培先生曾经有过精擎辟的论述:“大学教育是帮助大学生发展并自己的能力,形成完美的人格,对人类社蓝会和人类文化尽一分子之责任,而不是把切大学生制造成一种特别的器具,让‘抱有伽他种目的的人’去支使去使用的。”[5猹]大学精神在大学教育中的这种渗透性,切我们可以从两个方面进一步加以理解。一贼方面从大学的外部关系看,现代社会科学拆已经无可置疑地证实:现代的经济体制、盥政治体制、文化体制及整个社会体制的健担康、正常的运作,一刻也不能离开健全的嵇文化精神与之配合,这种精神主要来自于高等教育,这就给予了大学从学理和思想夺上关注、思考社会理论、社会精神的权利纽和义务,使大学责无旁贷地成为学术思想哒和人文精神的中心。另一方面,从大学自雯身的功能结构看,在大学教育的全过程中,无论是知识的传授,科学的创造,还是筢对社会的适应或改造,它