文档介绍：我成长我快乐
——《我的成长脚印》使用现状研究
屠敬贤江苏省南京市翠屏山小学 211100
一、独具匠心的设计,让学生快乐成长
《我的成长脚印》是一本装帧讲究、制作精美、图文并茂的小册子。小学阶段根据年段分为低、中、高三册,每册之间既有联系又有区别。低年段的封面是翠绿色的,让人觉得眼前一亮,就像刚入学的小朋友一样,充满着生命力和希望。中年段用的是蓝色,天空的颜色,仿佛要让孩子们在这片蔚蓝的天空中张开理想的翅膀,自由地飞翔!高年段的封面是黄色的,是秋天的颜色,是收获的季节,是啊,同学们经过六年的学****都成长了,收获了,封面上那串小小的脚印是最好的见证。
《我的成长脚印》包括《中小学生守则》、卷首语、我的档案、新学期打算、我的品德、我的健康、我的学****我的实践、我的总结、《小学生日常行为规范》等板块,它向学生传递的信息是:学****并不是评价的唯一标准,学生的成长包括很多方面,学生需要正确认识自我,在建立自信的同时发现自己的不足,以更好地改进以后的学****生活,取得更大的进步!教育的目的是尊重生命,是学会热爱生活,是有一天可以不用教,是人的全面发展。
二、《我的成长脚印》使用现状
。本次调查对象为南京市翠屏山小学二年级、四年级、六年级的部分学生、家长。发放问卷60份,每个年级各20份,回收有效问卷60份。问卷共设计了10个选择题和1个开放题。为提高可靠准确性,我们对所得数据进行了逐项复核。问卷发放时是由学生自己选择做或不做,因而相当于随机抽取的被试,因此具有一定的代表性,但涉及地区窄、样本容量较小。
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(1)《我的成长脚印》总体使用情况良好,家长认可度高。《我的成长脚印》总体使用情况良好,%的家长认为《我的成长脚印》能促进学生的成长,%的家长认为《我的成长脚印》能反映学生在学业、思想、健康、实践等方面的实际情况。自2005年起,南京市中小学生用内容丰富、充满人情味的《我的成长脚印》取代了原先单一、呆板的学生成绩报告单。转眼间,《我的成长脚印》已使用了将近10个年头,获得了家长、学生的高度认可。
(2)绝大多数家长重视老师、同伴的评价和孩子的自我评价。绝大多数家长不仅会关注老师的评语、评价,同时也关注同伴和孩子的自我评价,只有极少部分采取无所谓的态度。同伴交往是小学阶段人际交往的重要内容,家长通过同伴对孩子的评价,可以大概了解孩子在同学心目中是什么样的,孩子在与人相处的过程中存在哪些问题。自我评价是形成性评价的重要组成部分,一个学生只有先认识自我,才能更好地认识他人、接触社会。(3)家长、学生填写《我的成长脚印》的时间普遍偏少。%的学生认为自己花在填写《我的成长脚印》上的时间很少,%的学生认为花费的时间一般,只有极少一部分人认为自己花费的时间较多,而这一结论得到家长的普遍认同。在随机访谈中,我们了解到为了避免毁损和遗失,《我的成长脚印》平时都是由班主任统一保管的,等到临近期末的时候由班主任、任课教师、同伴、家长、孩子填写好上面的内容。学期结束班主任将《我的成长脚印》发给学生带回,开学报到时再返回给班主任保管。(4)家长评价随着年级升高而变化。不同年段家长对学生的要求是不同的,%的家长更看中孩子综合素质的发展,而看中升学的家长较少。随着年级的升高,家长的要求也