文档介绍：浅谈如何提高英语课堂教学效率刘惠萍
刘惠萍甘肃省民勤一中 733300
英语课堂教学是学生学****外语的基本形式,是学生获取信息、学****知识、培养语言技能、提高能力、发展智力、形成态度和培养优秀品质的主要渠道,因此我们可认为,课堂教学是教学的生命线。学生能学到什么、提高什么、在哪些方面得到发展愈来愈引起人们的广泛关注,越来越成为课堂教学的追求,但是,不可否认的是在当前的英语教学实践中还有很多“低效”、“无效”的现象和环节。那么,如何提高英语课堂的教学效率呢?
一、提高学生的自主学****能力
学生是教与学这对矛盾的主体,只有把他们的积极性充分调动起来,教学效率才能大幅度提高。
目前,中学生的自主性英语学****能力普遍较低,而这种现状,无论与教育的最终结果“培养一个独立的学****者”,还是与当代国际教育界所强调的培养学生的创新能力以及实现学****方式和学****重点的转移这一发展趋势,都是不相符的。大部分教师都相信,自学能力是一个人在未来社会最重要的生存能力,是教师要赋予学生的最重要的学****能力。因此,利用课堂时间大力培养学生的自学意识,养成学生的自学****惯,提高学生的自学能力,教学生学会学****哪怕是暂时落下教学进度也要挤出课堂时间进行有明确目标的自学训练等,就应当成为教师的课堂教学目标之一。
学生是学****的主体,教师只是教学环境的创设者。教师应通过教学策略的运用,引领学生通过主动参与建构知识、积累经验,丰富学生的学****经历,鼓励学生主动地、富有个性地学****凡是学生能够自学解决的问题,教师就要坚决让学生自学,就要毫不犹豫地把时间交给学生。不管课堂课后,个人自主学****重于小组学****小组学****重于教师讲授;独立学****能解决的就不讨论,小组讨论能解决的教师就不讲;教师的讲解,应该稍加点拨的就稍加点拨,当不讲学生就不懂时,
教师才须详尽具体地讲。要培养学生学****逐步摆脱对外界的依赖性。
二、创设宽松的课堂环境
和谐的师生关系是一堂高质量英语课的前提。卢梭说得好:“只有成为学生的知心朋友,才能做一名真正的教师。”
环境对学生具有不可忽视的教育作用。师生关系融洽,可以使英语课堂上的师生心情愉悦地进行互动与交流,可以激发学生的求知欲,从而最大限度地优化教学效果。
所以教师要深入学生,了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐的情绪变化,时时处处关心学生、爱护学生、尊重学生,有的放矢地帮助学生,让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长,更是他们可亲可近的亲密朋友。这样,学生才会在教师亲和力的感召下身心放松,积极参与课堂,思维活跃,聪明才智才可能得到极大发挥,课堂才可能被激活。高效愉悦教学强调教学是师生联袂演出,师生面临的是共同的教学目标和任务,只有双方携起手来,互相理解,互相尊重,密切合作,双方的积极性才能充分调动起来。建立了良好的师生关系,有了感情倾向,学生才会自觉自愿地接受教育并乐于请教,愉快教学才能顺利进行。
三、培养学生的学****兴趣
“兴趣是最好的教师”,它是学好语言的强劲动力和能力形成的前提。学生有了浓厚的学****兴趣,就会变被动为主动,进入积极的学****状态,英语知识就在愉悦、轻松的情境中轻而易举地掌握了。对学****成绩好的学有余力的学生,应注重在开发其智能上下功夫,让其潜能充分发挥;对学****有困难的学生,不能挫伤、打击,而应该激发、鼓励、多关心、多接触,重点辅导其基础性的知识,以掌握