文档介绍：浅谈如何让德育融入中学体育教学
◆吕存忠浙江省温州市第二十三中学 325000
摘要:《中小学德育大纲》指出:“寓德育于各科教学内容和教学过程之中,是每一个教师的职责。”作为一名中学体育教师,要从学校教育塑造人的任务和适应未来需要去思考体育教学工作,即体育教育除了向学生传授体育知识、训练体育技能以及增强身体素质外,还要把道德品质、终身体育观以及美育教育等贯穿始终,把育人放在首位,充分挖掘体育教学中的德育功效。
关键词:中学体育教学德育
目前学校存在诸多的不良现状:学生在教室大声喧哗,或者互相追逐,在寝室不和睦,或者有个别不合群,校园当众接吻、搂抱,在食堂浪费粮食,做公交车不让座位、逃票,在图书馆大声喧哗、借书不还,在住宅小区晚上开音响、高层丢弃垃圾,在公园践踏草坪、爬树,特别是有部分同学出口脏话一大堆……在体育课堂中顶撞教师,也不少见。造成这些不文明问题的原因,包括家庭、社会环境教育因素等等,最重要的是现代的道德教育缺失比较严重。如何在体育教学中渗透德育呢?
一、教师的影响。俗话说,上梁不正下梁歪。礼仪是一个人乃至一个民族、一个国家文化修养和道德修养的外在表现形式,是做人的基本要求。中华民族自古以来就非常崇尚礼仪,号称“礼仪之邦”。孔夫子曾说过:“不学礼,无以立。”就是说一个人要有所成就,就必须从学礼开始,可见,礼仪教育对培养文明有礼、道德高尚的高素质人才有着十分重要的意义。领导、体育教师在课堂教学、学科教学过程中要以自己正确科学的是非观念、健康纯洁的真实情感、高尚正确的行为习惯来给学生做出好的榜样,以此来示范学生、感染学生、教育学生。授之以渔,我们已经喊了很多年了,却没有得到很好的落实,我们现在更习惯于授之以鱼。教师以身作则,是教育学生最好的典范。
二、课堂是主阵地。课堂是学校德育的主阵地,学科教学是学校德育的
主渠道,学科渗透德育的水平很大程度上决定着学校德育的水平。尤其是《新课程标准》的颁布、实施,“为了每一个学生的发展,为了中华民族的复兴”的课改宗旨,“全面贯彻国家的教育方针,以提高国民素质为宗旨,寓德育于各门课程之中,突出学生创新精神和实践能力的培养,充分体现科学精神与人文精神,努力造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人”的课程改革指导思想,为加大学科渗透德育的力度提供了保障,为提高德育渗透质量指明了方向。因此,优化学科渗透德育的过程,提高学科渗透德育的质量,是实施新课程方案、加强和改进学校德育工作的必然要求。
体育教学是学校教育的有机组成部分,是对学生进行思想品德教育的重要手段,寓思想品德教育于身体活动之中。它将对学生进行道德意识的培养与道德行为有机地结合起来,并要求学生在活动中立即付诸实践,使学生的行为表现直接受到实践的检验,这有利于体育教师有针对性地对学生进行思想品德教育。
三、良好的氛围。文明是社会意识的一种体现,而公共文明又建立在个人的道德修养水平之上。试想一下,如果有人不注重自身的文明修养,他会有良好的公共文明吗?不会!个人文明礼仪是根、是本。人要有良好的公共文明必须先从自身做起、从身边做起,所以鲁迅先生说:“中国欲存争于天下,其首在立人,人立而后凡事举。”“立人”的意思便是要完善人的思想和文明修养,人的文明修养并不是与生俱来的