文档介绍：漫步古诗园——人教版六(下)古诗词复****教学设计
叶美芬浙江省天台县始丰街道中心小学 371200
复****理念:小学语文复****是以巩固学生所学语文知识与基本技能,提高学生迁移应用知识和解决实际问题能力为目的。因此,在设计本节复****课时,我充分利用六年级下册的古诗教材,并通过回顾与整理小学阶段所学过的古诗,使学生****有所得,自觉养成自读自悟古诗,自我复****积累古诗的****惯,从而提高学生的复****技能和方法水平。为了避免复****课枯燥无味,消除学生对复****课的抵触心理,改变沉闷局面,充分调动学生的积极性,在设计过程中还力求强调知识性和趣味性,使学生在轻松、愉悦的复****氛围中读诗句、悟诗境、记诗句、用诗句,激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情,提高学生的文学艺术素养和审美能力。
教学目标:
,帮助学生整合归类古诗。
、运用古诗,养成自觉阅读与积累古诗的良好****惯。
,提高学生的文学艺术素养和审美能力。
复****重、难点:
。
,想象意境,理解诗意,感受传统文化的艺术魅力。
复****过程:
一、导入、整理
:古诗词是中华民族几千年的文化精粹。猜猜看,我们1-12册语文课本中共有几首古诗词?(高了,低了?2-3人65首)
:课件出示所有诗歌的题目。这些都是我们所学的古诗词。你最拿手的是哪一首?能背给大家听一听吗?指名3-4名学生背诵,学生诗歌诵读时
注意指导学生读出诗歌的节奏与韵味。(根据学生背诵的,这是一首景物诗。另一内容的如思乡,怀古的会不会?)
:那么多的诗词,你知道它分类的方法吗?课件出现:按照内容分,古诗词可分为:景物、思乡、送别、怀古、励志、爱国、民风民俗等。古诗词的体例也不一而同:课件出示:按照体例分,古诗可分为:律诗、绝句。词按照字数可分为:长调(91字以上)、中调(59——90字)、和小令(58字以内)。
:这节课,就让我们走进诗词的故园。(板书课题:漫步古诗园)
二、课内回顾
,描写景物的诗词最多,(板书:写景),你知道哪些写景的古诗词?能说出它们的题目吗? (生自由说,师出示题目)
。
(1)我国古代的诗歌讲究“诗中有画,画中有诗”,看到这些画面中的景物,你想起了哪首诗?课件演示:《春夜喜雨》相关的图。
(2)春天,总会给大地带来无限的生机。
那么,美丽的夏天又会带给我们怎样的景象呢?课件演示:西江月·夜行黄沙道中(宋·辛弃疾)
(3)在辛弃疾的这首词中,我们感受到了夏夜田园的热闹景象,元代的白朴又带给我们怎样的秋呢?请一起吟诵。
(4)冬日的雪景总会带给大家美的感受,但是在《诗经·采薇》里面,一位远征归来的战士却在大雪纷飞的冬天里,饥寒交迫,独自一人走在回乡的路上。回想起自己当年出征的时候,正值杨柳依依的春天,可是,往日的征战劳苦却只换来了今天的饥寒交迫。让我们带着一丝忧伤,一起来吟诵。
、整理。
在我们学过的课文当中,还有哪些诗句是通过描写四季美景来抒发自己的情感的?(生自由说,师补充诗词题目并归类出示)