幼儿园科学教育内容框架幻灯片.ppt

文档介绍：幼儿园科学教育
陕西师范大学 教育学院
杨柳青 2012年1月8日
第一章 幼儿科学教育的基本问题
第一节 科学是什么
第二节 “儿童的科学”是什么
第三节 儿童怎样学****科学
第一节 科学是什么
一、科学是知识
真理性
经验性
可重复性
二、科学是过程
知识的获得离不开探索的过程
认识过程的科学性
三、科学是世界观
求知欲和科学精神
“科学世界观”的内涵
具体的科学态度
总结
第二节 “儿童的科学”是什么
几个有关“儿童的科学”的例子
指南针
红旗扇
星星眨眼睛
“儿童的科学”的特点
是经验层次的知识
是自我建构的过程
是对世界的独特理解
从人的一生发展看幼儿科学教育的价值
促进思维的发展
促进全面的发展
一生的深刻的影响
有助于发现具有科学潜能的幼儿
第二章 幼儿园科学教育的目标
第一节 幼儿园科学教育目标的制定依据
第二节 幼儿园科学教育目标的分析
第三节 从教育目标到教育活动
第一节 幼儿园科学教育目标的制定依据
社会发展需要
信息时代不是被动接受,而是培养能力
科技发展培养对科技积极的态度和关注
环境问题形成责任感
儿童发展需要
完整发展观提出综合性教育目标
年龄层次观不同年龄不同层次的目标
个别差异观注重发展个性
学科特点
结合科学的内涵看注重科学知识的获得,学****科学的方法和技能,对科学的情感、态度
第二节 幼儿园科学教育目标的分析
《幼儿园教育指导纲要(试行)》解读
科学情感和态度方面
发展好奇心、求知欲、兴趣
培养关爱环境的积极情感和态度
科学方法和过程方面
观察、动手操作、动脑思考、表达
科学知识方面
科学经验
前科学概念
第三节 从教育目标到教育活动
科学教育目标的层次
总目标
各年龄阶段目标
年龄目标与总目标要一致
要依据年龄特征
要有连续性
教育活动目标
可观察、可测量
结合教育内容有所侧重
体现与上层次目标的联系
活动目标的设计与生成