文档介绍：动手能力,职校生的命脉
论文联盟编辑。摘要:职校及职校生能否立足于社会,能否为当地经济的发展做出应具有的贡献,关键看学生是否学到了过硬的薇本领,这本领既包括扎实的理论知识,更舞指过硬的技能。在教学过程中融“教、学蕲、做”为一体,加强对学生动手能力的培氚养。
关键词:动手能力;主动学****技忍能考核
中等职业学校的教育应定位于培滨养“高素质、强技能、宽适应”生产第一痧线的技术人才目标上,并以能力为本位,锴将其作为教学改革的突破口,以“肯干、扮够用、会学”作为人才培养的质量标准。P“肯干”体现了德育标准;“够用”体现扉了专业要求;“会学”体现了发展潜力。ì并按照“适应市场,服务社会,立足当地积,适度超前”的发展思路,重点在培养宽⒐基础、复合型、智能型人才架构上下功夫麸,把学生培养成为“艰苦行业留得住,实辖际操作、管理都能干,转岗换位适应快,仍经过努力上得去”的复合型人才。我们知弓道,数控专业更强调技能,因此技能的培尚养是个核心,强技能就要求学生有较强的饺动手能力。如何提高学生的动手能力呢?
一、扬起自信的风帆
自信即是相信自己咽的才能,相信自己能够成功的稳定心理。蓓“天生我材必有用,重金散尽还复来”是李白的自信,“自信人生二百年,会当击涔水三千里”是毛泽东的自信。自信是个人芾精神风貌的良好展现,更是角逐竞争的必髓要条件。只有具有自尊、自信的人,才敢***于挑战勇于竞争,从而取得成功。因此,鬏树立学生的自信心,不仅重要,而且必要帮。
每期开始,我便对学生提出“我能我酹行”的口号,并充分运用班会这个教育阵蒸地,组织实施“树立自信心”的班会系列绌活动。
首先要明确奋斗目标。许多心理骇研究表明,最成功的往往是那些目标最具痒体、最明确的人。所以我常要求学生把自峒己的理想分成长期目标和短期目标。数控脓专业学生三年后要求达到车工中级,数控÷中级,每一学期也有每一学期的目标,如桦第一学期要学会锯、锉、磨等钳工操作和ね车外圆,普通螺纹等车工操作。教学实践い表明,明确的目标是迈向成功的第一步。柁
其次要积极自我暗示。反复地、经常地喘积极自我暗示,对建立一个人的自信非常有效。我要求学生在每做一件事前都能说延一句自我鼓励的话。如“我能行”、“我撂是有能力的”、“我是最优秀的、最聪明接的”、“天生我材必有用”等进行反复练轳****久而久之,学生的自信心定会明显增曜强。
再用身边的实例来教育、引导学生秸。邓建军原来就是一名中专生,后来通过自己的努力,成为一名金蓝领,从一名中咏专毕业生成长为高级技师,先后获得“全萋国青年岗位能手”、“全国技术能手”称狠号,被誉为“知识型产业工人”。
二、垌变学生为课堂的主人
培养了自信心,那味如何激发学生学****的主动性,促进学生主豢动发展呢?这就要求教师在教学过程中创汆设使学生能够获得成功的条件和情境,激蒗发学生的学****主动性。教师不仅把学****的趁主动权交给学生,而且要放手让学生在小武组讨论的基础上自主学****实践,同时,教歇师要不忘适时给予学生表扬和鼓励。如在蚴数控专业教学中采用项目教学法,改变了凌传统教学方法中教师为主体的局面,变学愈生的被动学****为主动的探究性学****学生沈划分成若干个项目小组,每位学生都独立孳承担一项或多项具体的子任务,按照项目竞任务的要求,通过小组的分工协作,学生陉独立制定计划并实施计划,完成项目任务法。激发了学生的学****兴趣,培养了学生的自主意识、工作责任心以及分析问题、解咛决问题的能力,如模拟仿真时出现了问题驼,让学生自己检查是编制的程序出现了问谏题还是对刀出现了问题;加工出的零件不合格,让学生寻找原因,是工艺的原因?锊***的刃磨?还是测量的误差问题,本组尕的学生会研究对策。
与工厂相仿的教学盅情境,培养了学生的动手能力和规范作业能力,有助于形成良好的职业意识;自我焓检验评价培养了学生熟练使用常用量具的瞪能力和质量意识;分工合作培养了学生的喇组织能力和团队精神;自我归纳总结培养卞了学生的创新能力和反思能力。同时,调查结果显示,学生也认识到在完成任务的T过程中随机处理能力、加工工艺能力均能Κ得到一定的锻炼。教师在整个教学活动中仅仅起一个指导和辅助的作用。项目教学裆法能最大程度地调动学生学****的主动性、构参与性,使其独立学****独立思考,团结儇协作,发挥想象力和创造力,有效地锻炼蓓和提高学生的社会能力、方法能力和综合权职业能力。让学生成为课堂的主人,学会骅自我学****和自我评价。
三、专业课堂小轴班化
小班化作为与国际化接轨的优质教溢育对提高教育质量起了巨大作用,其面向全体学生的教学组织形式和以人为本突现膻学生个性的教学思想与新课程的教学改革不谋而合。学校以学生整体全面发展为本,关注他们个性化成长,树立并践行本校通的“小班化教育”理念:一是教育观。关驴注每位学生,激励每位学生,让每个学