文档介绍：镇江新区大港中学美术教师三年发展规划
一、教师个人基本情况:
王斌,男、41岁,大学本科学历,任教18年,现任镇江新区大港中学南校区,具有中学一级教师资格,主要任教七、八、九年级美术兼。
二、现状分析:
(一)优势:
18年多的教学生涯,本人刻苦学****认真钻研,思想不断进步,由一个经验疏浅的新教师,逐渐成长为一个有着自己个性和思想的优秀教师。
1、在教学上本人勤奋钻研、科学施教。
在新课程改革的大背景下,本人积极参加课题研究(包括上实验课、说课、评课,研讨交流等)具有一定的教育教学研究以及科研能力。本人能够结合新课标理念的要求,努力钻研教材,学****发展性评价理论,努力提高自己的教学水平,在美术教研上取得了优异成绩。
2、本人系统地掌握本专业所需要的美术教育理论,具有一定的表现、艺术鉴赏和独特的艺术研究创造能力,也了解本学科发展的新成果,具有较为广博的知识面和作为教师所必备的素质及专业开创精神,较为熟练地掌握现代教育技术手段,做到“一专多能”。
3、在工作上能虚心学****经常向有经验的教师请教教学上的疑问,主动热心帮助同事,积极配合班主任搞好班里的常规工作,帮助老师们制作教具,出版班级、科组宣传墙报等,在同事和领导中人际关系良好。
(二)劣势:
1、教师职业信念的动摇。
反思自己近几年来的教学教研工作,从教18年,对工作学****的倦怠情绪逐渐萦绕不去,以至于在近几年的时间里个人事业处于一种停滞不前的状态。而在几年学校的高速发展中,又一次让我对“教师”这一神圣职业的信念基础有了更深的认识:教师的职业信念是使教师摆脱功利的诱惑、教书匠的困惑、漂浮无根的惶惑,使平凡工作得以升华,变得更有意义的关键所在。只有通过不断的鞭策自己,才能从职业中获得快乐、充实人生、实现自我、感受自由的需要。
2、发展终身学****的能力。
教研员曾经说过一句话与我们共勉——“终身学****终身为自己加压”,话语就仿佛浮光掠影般在我面前展示,我寻找自己,也在为自己的教学生涯反思,带来的是对心灵的巨大的震撼。
学校是教师职业生涯的重要场所,是教师成长的摇篮。新课程的实施为教师的专业发展和成长提供了广阔的平台,而我也曾在以前搭乘课程改革的春风获取了不少个人的荣誉,面对教师队伍的竞争愈发激烈的现状,我深深的体会到促进教师自身专业化发展的根本因素还在于教师本身。教师本身是否真正意识到需要专业化发展、是否有自主发展的意识才是根本原因。
3、自我发展规划意识较弱。
过去由于缺乏自我发展规划设计的概念和意识,对自己要达到什么目标、通过几个阶段达到自己的目标、现在自己处于什么阶段等问题,往往是模糊的。一直认为兢兢业业工作,踏踏实实教书就是我教学事业的目标,今日看来我这种保守传统混沌的教书匠意识已经远远不能适应时代对新型教师的要求。教师要对自己的发展负责,要有发展意识,这就需要积极规划自我发展。自我发展规划,是沟通自己的发展目标与自身现状、沟通个人发展目标与学校发展目标。
4、缺乏对理论知识的深入研究。
理论功底比较薄弱,虽然学****了一些理论书籍,但对于理论知识缺乏深入的研究,只在实践中无法理论联系实际,不能用理论指导自己的工作。 
三、发展目标
(一)个人专业成长总体目标描述 
努力形成具有自我教学风格,从技术型转变为反思型教师,进而发展成为创造型教师。
(二)个人专业成长