文档介绍：农村初中实行值周班制度的有效性探索
◆毛行江邓晓华浙江省宁波市鄞州区横街镇中学 315181
摘要:本文通过对农村初中值周班制度的运作过程的有效性探索,表达了在班级值周中培养学生自主性管理能力的肯定认识,同时提出实施过程中仍需解决的几个问题,以便更好地指导学校管理工作。
关键词:农村初中班级值周自主性管理有效性
现代管理理论认为,他人管理只是外部条件,自我管理才是根本与基础。为了提高农村初中学校管理的质量,抓好中学生的行为规范,除了对学生进行正面的思想品德教育外,选择“值周班管理制度”既能充分发挥学生的主观能动性和教师的主导作用,更能使学生在“自我教育、自我管理、自我服务”的过程中得以锻炼和健康成长。
一、以实行值周班制度来实现学校育人功能
“他律”向“自律”转换,培养学生的自治能力。实行值周班制度是让学生参与到学校管理中,学会自我监督和修正。表面看来,值周学生每天重复的都是同一件事,他们却在做的过程中不断地反省进而逐渐养成一种良好****惯。其实,“自律”与“他律”浸润其间,并不断地发生从“他律”向“自律”的转换,也就在“自律”和“他律”的交融中最终促进了值周班的同学形成这样的认识:正人必先律己。
“学生路线”,激发学生主体意识。值周班活动中,允许学生带着自己的想法和体会去看待发生在身边的问题,处理自己周围发生的事情,从而缩短管理者与被管理者的距离,贴近了主体的心灵,真正把学生的发展与需求放在核心位置,使管理的内涵丰富起来,使教育对象的思想与情感发生根本性的变化。
,提高了学生素质。
值周班制度是一个跨班级的校际性学生自主性管理体系,涉及到学生的学****生活等各方面。实践证明,通过班级值周,形成了“人人有事做、事事有人做、人
人会做事”的良好氛围,全体学生的自我教育与自我管理能力、自我调控与相互协调能力以及社会交往能力等都得到了有效的发展,真正提高了学生素质,加强了学校与社会的联系。
,增强了管理效果。实行值周班制度则不仅突显了学生自主性管理,更充分调动了学生参与的积极性和创造性,帮助学生实现向“我要做、为自己做”态度的转变。同时,随着值周班活动的锻炼与内化,学生个体的主观能动性与工作效果得以提升。
二、在值周班活动中培养学生自主性管理能力
,责任落实。班级值周的第一件事就是组建值周队伍。班主任可先指导班干部组建,然后班干部召集全班同学通过民主的方式推荐或自荐,让每一个学生担任合适的角色。为了保证责任到人,具体操作时可采用分级管理的方式,即确定了值周班长后,由值周班长通过民主形式确定每个岗位的组长,这些岗位组长直接对值周班长负责。每个岗位组长可用同样的方法确定自己本组的相应组员,组员则对组长直接负责,从而形成一个层层落实的管理系统。
,明确意义。首先,在值周班活动前,学校负责人结合值周班活动案例对《值周班管理制度》、《值周班检查细则及量化评估表》进行详细解读,解读重点一般放在各岗位检查内容与操作方法上。然后,班主任组织召开一次“班级值周的意义与作用”的主题班会。通过主题班会正确的舆论导向,以《值周班活动规范条例》来端正学生的工作态度;其次,在每周一的国旗下讲话活动中,学校可举行值周班交接仪式,由值周班班长进行本次值周班活动的汇报。
3