文档介绍：探索课堂导入方法提高语文课堂效率
陕西省汉中市城固县第三中学 723200
摘要:要想提高课堂效率,就必须重视每一个教学环节。俗话说“良好的开端是成功的一半”,“磨刀不误砍柴工”。课堂导入是课堂教学的一个重要环节,不容忽视。成功的课堂导入语,需要合适的导入方法。根据笔者多年的教学实践和理论研究,我将初中语文课堂导入方法归纳为六大类并进行了分析,以与各位教育同仁切磋交流。
关键词:初中语文导入方法探索
要想提高语文成绩,就必须提高课堂效率;要想提高课堂效率,就必须重视每一个教学环节。课堂导入也是课堂教学的一个重要环节,不容忽视。
一、新旧知识联系导入法
通过复习已经学过的作者或知识点,引出对新知识的学习,既避免了学生对以前学过的知识的遗忘,又起到了引出新课的目的,会收到“温故而知新”的效果。
例如在上《孙权劝学》一课时,我先让学生背诵《伤仲永》一课,然后问:这篇课文讲述的是一个什么故事?这个故事告诉我们一个什么道理?学生回答后,我顺势说:“是的,后天的努力学习才是个人成才的关键。今天我们认识的这位主人公就是通过后天努力的学习,最终由一介武夫变成一个博学多识的大都督。让我们一起学习《孙权劝学》,来认识这位大将吧。”这样不仅复习了前面的知识,激起了学生学习新课的兴趣,还为后面比较两篇文章的异同做了铺垫,提高了课堂效率。
二、开门见山解题导入法
即从分析标题入手,引导学生接触教材的内容。这种方法可以迅速牵住文章的主线,对培养学生的阅读能力和分析能力有十分重要的意义。例如在上《从百草园到三味书屋》一课时,我先在黑板上迅速用白色的粉笔写下课题,再用红
色的粉笔划出“百草园”和“三味书屋”两个词,用蓝色的粉笔点出“从……到……”,学生自然地说出了文章写“我”在两个地方的生活及文章所用的记叙顺序。通过解题,学生一下就对课文内容有了一个整体、直观的认知,随后进入主题学习,学生心里就有了底,学习也就容易多了。同样,在上《闻一多先生的说和做》一课时,我也用了开门见山解题导入法,收到了意想不到的效果。
三、故事激趣导入法
即讲述一个与课文的作者、人物、背景或主题有关联的故事,激起学生的兴趣,吸引学生的注意力,进入学习境地的方法。例如在讲《皇帝的新装》一课时,可以讲这样一个故事:有这样一个人,一天他戴着一顶破帽子在街上走,迎面来了个富翁,嘲笑说:“嗬,你脑袋上面那破玩意儿是啥,那也能算是帽子吗?”这个人并不因此难过、自卑,而是反唇相讥:“嗬,你帽子下面那破玩意儿是啥,那也能算是脑袋?”这个人的回答多么巧妙、多么睿智!你知道这个人是谁吗?许多同学说不知道,个别同学说是安徒生。我马上加以肯定:“对,是安徒生!”“下面我们来了解一下安徒生及其童话《皇帝的新装》”,自然进入了新课学习。
四、引用品析导入法
即教师在讲授新课前,引用与教学内容相关的名言名句、诗词、成语、典故等,并解析意思,来引入新课,激发学生的兴趣,增长知识的导入方法。
例如我在上《伤仲永》一文时,先让学生吟诵汉乐府《长歌行》,然后问:你印象最深的是哪几句?学生回答:百川东到海,何时复西归?少壮不努力,老大徒伤悲!我又问:为什么它给你的印象最深?学生回答,因为这几句诗告诫我们:要珍惜时间,时间像江河流水,一去不复返。人在年轻时要努力学习,不然年龄大了,那就只好悲伤、后悔了