文档介绍：家长要不要给老师当特别助理
要给孩子做“特别助理”吗
昨天,我在一个家长群里看到有家长讨论要不要给老师当特别助理的话题。一位家长抱怨说,家长每天都会接收老师没完没了的短信,指示家长完成改、默、判、背、预****复****等各项教学工作,家长的业余时间完全被占据,真的成了老师的特别助理。教孩子学****功课,到底是家长的事,还是老师的事?
无独有偶的是,早上刚和一位朋友通电话,她的孩子初一了,每天还要按照老师的短信要求,帮助孩子完成听写任务。说实话,小学低年级的短信可以理解,甚至觉得也有一定作用,但是初一还依然如此,我有些不解。
安妮的学校小学三年级之前都有短信通知作业,四年级开学之初老师说孩子大了可以自理了,不通知了,但是很快又恢复了。其中缘由不了解,不排除有家长要求的可能。其实,孩子的作业一直都要求孩子自己记录的,如果真是在意的话,家长自己去看孩子的记录本跟踪是完全可以的。
目前的老师,真的也是很难。而且,这种短信通知作业的方式也很普及。我觉得,作为一种辅助方式,用短信给低年级孩子的家长做一个提醒,请大家协助孩子建立好的作业****惯也无可厚非。但是,如果长期将家长作为孩子完成作业的“特别助理”,我还真是不赞成!
我的孩子怎么“管”
讨论中,有家长说:“你的孩子你不管谁管?”其实,所谓的管,应该放在一个帮助孩子建立良好学********惯的大目标上去理解。就好比前几天我和姥姥讨论的一个问题:国外的老人对孩子,丝毫不觉得替孩子包办代替是爱,相反,他们想尽办法,通过各种游戏等方式让孩子参与到家务事情中来。当时正好看到动画片Caillou卡由,里面的奶奶就是很巧妙地让四岁的小男孩和她一起往楼下搬衣服、叠衣服。我就和姥姥讨论:到底是让孩子有暂时的清闲是爱他,还是给他长久的生存能力是爱他?
其实,学****何尝不是如此。我们都是从学校的成绩单中走过来的,最后发现,分数早已成了过眼烟云。而那些有自主导向和自我学****能力的孩子,即使曾经的作业完成得不那么完美,分数不那么高,最终,在自己的人生道路上,他们都会有不错的业绩。
基于这样的考虑,所以对于学校老师的听写要求,我基本上要求孩子自己完成。他用什么方式我不管,写对了就好。考试即使错了,那也可以加深印象。而作业的错误,我也不负责检查。但即使如此,我也觉得签字是个负担。
陪读,两国差别有点大
安妮在加拿大的时候,老师明确要求家长不要参与孩子的作业活动。主要原因是,老师要通过孩子的作业情况了解她对所学内容的理解程度,再根据情况对学生进行指导。而且国外教育和国内教育最大的区别在于,他们承认孩子的个体差异,尤其是低年级的孩子。有的孩子拼写字词一次就会了,但是有些孩子要反复几次。记得二年级的时候,老师要求孩子回家完成拼写作业,但是每一天的作业要求不同,比如有的时候是按字母排序来写;有的时候是找出相同的音来写,所以孩子觉得很好玩,不枯燥。在老师听写的时候,孩子们的掌握程度不同,有的孩子很好,回家就不用重复再写了;听写不好的孩子,才需要回家继续重复练****br/>
有人说,中国孩子的人数太多了。这可能是一个原因。但是我觉得最主要的,还是考评标准的问题。大家骨子里还是认为孩子应该都得100分才是对的。为了这个目标,不惜所有的人把时间精力都搭上,也因此,家长也不敢怠慢。所以,整个社会,全力以赴地“看”孩子,全家一起陪孩子读