文档介绍：班主任工作体会
◆梁晓兰广西钦州市浦北县小江镇平马小学 535300
班主任是学校实施教育、教学工作的得力助手,是全班学生的组织者、管理者和教育者,担负着促进学生身心全面发展的重任。因此,必须要求班主任对教育有高度的责任感,对学生有一颗慈爱的心,同时具有优良的道德品质、广博的科学文化知识和丰富的教书育人的经验,用自己的能力来影响学生,赢得他们的信任和尊重。
一、爱是工作的根本
爱教育事业,是教师职业道德中最基本、最核心的部分,也是班主任职业道德修养的重要内容。班主任深深地爱着教育事业时,就会产生强烈的责任心,就会忠于职守、热爱学生。在实际工作中,班主任所面临的主要工作对象是一群可塑性很强的学生,如何正确教育和引导他们树立正确的人生观、价值观,培养良好的生活****惯和学********惯,是班主任工作的主要任务。这就需要班主任具备强烈的责任心,以对学校、家长、社会和学生本人高度负责的态度做好本职工作。
二、典范是最好的引领
教育学生养成良好的品行,既要重视教师外在的规范引导,又要重视启发学生内化。“教与学”在教育中有重要的地位,教师是学生的榜样,他的言行将影响学生的成长。“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”所以班主任要注重“身教重于言教”,为学生树立榜样。作为班主任,要想带好一个班级,就必须以身作则,这样才能在学生中建立起威信。有人说:“有什么样的班主任,就有什么样的学生。”因为班主任的一言、一行、一举、一动都给学生做了榜样。学生辨别是非的能力还不够完善,这就需要班主任要有高尚的情操和优良的品质,并用自己的行动来教育和感化学生。
三、目标管理是有效的策略
要实行科学目标管理,班主任必须对班级学生的个性特点、能力进行科学合理的分析,从而最大限度地挖掘班级人才的管理能力,充分调动其积极因素,真正做到人尽其才。要做到这一点就必须开展以下几方面的工作:
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。可分三步:
(1)由班主任和班委成员认真构思,制定一套可行班级总体目标管理制度,统领全班工作。
(2)根据班级总体目标管理制度,由各小组认真讨论制定小组工作目标。
(3)由小组目标落实到个人目标。这样,只有主体意识强化了,个人自身德、智、体、美、劳等方面的素质提高了,才能形成一个良好的班集体。
。量化细则必须顺乎人心和符合人意,否则会适得其反。
(1)量化细则由全班学生讨论通过。
(2)实行“班干部量化分制”。
(3)班主任监督打分制。
(4)每周五公布学生所得量化分。
(5)有不合理之处班会上修改认定。
抓好班干部,做好班务管理工作,实行岗位责任制也是科学目标管理之一。为了调动学生参与班级管理的积极性和主动性,真正成为班级的主人,我班还实行了“岗位责任制”,对班委会成员和其他同学都有明确具体的岗位职责,使班级的每一扇窗、每一扇门、每一样物品、每一项工作都有负责人。例如:负责环境区域的同学,要保持区域干净;负责讲台的同学,要保证讲桌的清洁、老师上课时有粉笔可写,同时负责对不爱护粉笔乱涂乱写、乱扔粉笔头者进行教育和处罚;负责窗户的同学,要保持窗户洁净等。定期评选一批“岗位能手”,对不能胜任岗位的作适当调整。实行岗位责任制,使学生人人有管理服务的岗位,让学生知责任、明责任、负责任,