文档介绍：我自信,我成功
马玉荣
摘要:在新课程的背景下,教师应转变观念、创建和谐的师生关系与宽松愉悦的英语文化氛围、开发情感资源、合理恰当地运用评价
手段,激发学生的积极情感,培养其自主学****的能力,构建学****策略。
关键词:转变观念;激发潜能;学****策略
新课程改革对教师提出了新的要求,对此,教师应努力适应新课改,转变教学观念、营造良好的文化氛围、积极沟通师生感情,真正达到知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的高度统一。
一、教师的转变
。教师应树立终身学****的观念,新课程既是挑战也是机遇,对教师的教育教学能力提出了很高的要求。
。教师应从过去单纯地研究如何教,转向研究学生如何学,同时转变学生的学****方式,突出其主体作用。
。构建和谐民主平等的师生关系是新课程实施的一项重要任务,亦是学生成长的心理和情感需求。
。在新课程改革中,教师应将形成性评价与终结性评价相结合,使学生将自评互评与师长评价相结合。
二、培养学生是的情感态度和学****策略
新课改要求教师培养学生的自主学****能力,渗透各种情感教育,激发学生的最大潜能。如果学****者处于消极情感状态,即使学****符合认知水平的知识,学****者也无法投入其中。因此,情感影响认知的选择性。积极的情感可以促使认知的优化和深化,有利于认知内化,增进认知的传递。
,创建和谐的师生关系。教师在课上课下应多与学生进行情感沟通。通过日记或周记了解学生的情感变化,发挥E-mail的功能,拓宽交流渠
道。在课堂上,教师应做学生的引导者、帮助者、合作者,多用鼓励的话语做他们的心理治疗者。
,让学生无忧无虑地合作,创新学****教师可以在课间播放英语歌曲,在黑板报贴学生的手抄报、优秀作业成果,举办英语演讲,进行戏剧、诗歌、歌曲比赛或开展英语角、英语周活动,从而掀起学生学****英语的热潮。
,将情感渗透在课堂教学中,采取多种方法激发学生的积极情感。
如设计好课堂教学的兴奋点;用学生感兴趣的本土内容切入教学;用例句、对话、课文内容引导他们积极向上的情感;选取名人名言、感人美文引发他们的美好情感,引起其对西方文化的了解与向往。
另外,教师应考虑不同学生的需求,认同学生的差异,在教学中进行分层要求,梯级选择,让每个学生都有被关注的感觉。同类内容不同的教法与学法,可以保持学生学****的新鲜感与热情。如词汇教学,教师可让学生自己查字典,或运用图片匹配,或用生词编成对话等方式。在复****检测单词时,教师可用听写、翻译或拼读比赛等方式激发学生的斗志。在课堂上,常常开展各式的小型对抗赛,可以调动学生的积极性,使他们主动投入到学****中来。
,激发学生的积极情感。在教学过程中,教师不能只用终结性评价,还要多用形成性评价,并让学生在自评、互评中发现自己的优点。教师可用表格、档案袋、分析表、喜报、星级制或称号等多样形式,从不同方面全面地评价学生。在课堂上,教师应多用积极鼓励的评价语言,少用或不用指责的语言。淡化评价结果,让学生在过程中体验学****的快乐。
三、学****策略目标
新课程一个显著的特点是加入了新元素——学****策略目标,即让我们重视学生的学****过程与学****方法,训练他们