文档介绍：12/27/2017
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第十一章能力
一、能力的一般概念
二、能力的种类和结构
三、能力测验
四、能力发展的个体差异
普通心理学
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一、什么是能力
二、能力与知识、技能的关系
三、能力、才能和天才
普通心理学
第十一章第一节能力的一般概念
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一、能力概述(ability、aptitude)
能力:顺利有效地完成某种活动所必须具备的心理条件,是人格的一种心理特征。
智力:从事任何活动都必须具备的最基本的心理条件,即认识事物并运用知识解决实际问题的能力。
普通心理学
第十一章第一节能力的一般概念
二、能力和知识、技能的关系:
知识是人脑对客观事物的主观表征,人类社会历史经验的总结和概括;
技能是通过练****而获得和巩固下来的完成活动的动作方式和动作系统。包括操作活动方式和心智活动方式
能力是掌握知识技能的前提;决定掌握知识技能的方向速度、巩固的程度
和所能达到的水平,知识和技能是获取能力的基础
知识技能的掌握促进能力发展
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三、能力、才能和天才
结合在一起的能力叫才能
天才是能力的高度发展,往往结合着多种高度发展的能力。
普通心理学
第十一章第一节能力的一般概念
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一、能力的种类
按能力的构造:
一般能力(最基本的,智力)和特殊能力(音乐能力)
按能力所涉及的领域:
认知能力、操作能力、社会交往能力
按创造按创造程度:
模仿能力、再造能力、创造能力
按能力在人的一生中的不同发展趋势以及能力和先天禀赋与社会文化因素的关系:
液体智力:在信息加工和问题解决过程中所表现出来的能力
晶体智力:获得语言、数学等知识的能力,决定于后天的学****br/>普通心理学
第十一章第二节能力的种类和结构
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二、能力的结构
(一)能力的因素说
美国心理学家加德纳倡议。指出智力的内涵是多元的,由7种相对独立的智力成分构成。分别为言语智力、逻辑—数学智力、空间智力、音乐智力、运动智力、社交智力、自知智力
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第十一章第二节能力的种类和结构
情绪智力
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1. 美吉尔福特Guilford的智力三维结构
(内容×操作×成果)
普通心理学
吉尔福特,20世纪60年代
(二)能力的结构理论