文档介绍：第一单元少年时代
第12课心声
【本节要点】
1. 把握小说运用心理描写,理解李京京的内心世界。
。
要学会哟
☆温故知新☆
棱角分明( )斩钉截铁( )契诃夫( ) 发颤( ) 精神恍惚( )窸窸窣窣( )纸捻子( ) 嘟嘟囔囔( )发窘( )妒忌( )
精神huǎng hū( ) 斩钉jié铁( ) 抽yē( ) léng角分明( ) 嘟嘟nāng nāngt( ) ké sòu( ) xī xī sū sū( )
先学一点
☆温故知新☆
。
(1)恍惚①感到为难,不知所措。
(2)抽噎②肢体弯曲。
(3)蜷伏③一吸一顿地哭泣。
(4)发窘④精神不集中。
(人物性格)的人物形象。
《万卡》吗?他还有哪些心声呢?
先学一点
☆温故知新☆
éng jié qì hē chan huǎng xīsū niǎn
dū nāng jiǒng dù
3. (1)-④(2)--③(3)--②(4)- ①
4. 心理倔强认真、善良真诚、执着勇敢
,给予每个人相同的关心和发展机会;渴望父母和谐,家庭温暖,能生活在一个幸福安宁的环境里;渴望友情,希望得到同学的肯定、理解和尊重。
矫正一下
☆课堂探讨☆
把握小说运用心理描写,理解李京京的内心世界。
探究一下
☆课堂探讨☆
本文为了充分地展现李京京的内心世界,运用了大量的心理描写。所谓心理描写,就是对人物内心的思想活动、情感活动进行描写。心理描写能反映人物的思想性格,展示人物的内心世界。所以,心理描写也是刻划人物思想性格的重要手段之一,它是小说、戏剧、散文和记叙文中常用的方法。恰当的人物心理活动描写能揭示人物的性格特征,反映人物的思想变化,推动情节的发展,深化文章的主题等。
你知道吗?
☆课堂探讨☆
做的怎样?
例如: 57自然段的心理描写,表现京京为万卡的不幸而感动、而悲伤,由于他的身世与作品中的万卡的身世遭逢相似,这时候的朗读已然在感情上产生了强烈的共鸣。59自然段的心理描写,表现京京朗读时的内心起伏,现实和小说《万卡》在京京的心里已经是真实和虚拟交融了,京京悲凉的感情世界也全面呈现在读者眼前。
正是这些直接的和间接的心理描写,细腻而真切地写出了李京京的心理历程,使人物形象刻画得真实、丰满。
☆课堂提高☆
我说道:“爸爸,你走吧。”他往车外看了看说:“我买几个橘子去。你就在此地,不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台,须穿过铁道,须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子,走过去自然要费事些。我本来要去的,他不肯,只好让他去。我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢(  )身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上(   );他肥胖的身子向左微
做的怎样?
☆课堂提高☆
倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。①怕他看见,也怕别人看见。我再向外看时,他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时,②他先将橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。到这边时,我赶紧去搀他。他和我走到车上,③将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。④于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的。过一会儿说:“我走了,到那边来信!”我望着他走出去。他走了几步,回头看见我,说:“进步吧,里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里,再找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了。
做的怎样?