文档介绍：高中物理《行星的运动》教学设计
【设计思想】
本节课内容是该章第一单元的开篇。这一单元教材在安排上按照科学探究的思路展开,重在介绍万有引力定律建立的过程,这是一次生动的科学思维和科学方法的教育。从古代朴素的唯物主义思想,到天文学家对行星运动大量的观察资料;从研究行星运动规律,到猜想行星运动的原因;最终得到万有引力定律,无处不在体现着科学探索的精神与方法。这节内容在第一单元教学中起到开门砖的作用。对学生来说本节内容是抽象的、陌生的,甚至无法去感知。对天体的运动充满好奇又觉得非常神秘而不易理解。所以我们必须去引导学生了解人们对星体运动认识的发展过程,从“日心说”和“地心说”的内容到其两者之间的争论,从第谷的精心观测到开普勒的数学运算,在学生整体感知的过程中引导学生体会这些大师们的思路、方法及他们的一丝不苟的科学精神,并激发他们热爱科学、探索真理的求知热情。
本节内容包括“地心说”“日心说”的内容、开普勒定律的内容和天体运动的近似处理等知识点。
【教学目标】
一、知识目标
“地心说”和“日心说”两种不同的观点及发展过程;
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二、能力目标
、推理提出科学假设,再经过实验验证的正确认识事物本质的思维方法;
,培养学生善于观察、善于思考和提高实际应用的能力;
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三、德育目标
,渗透科学发现的方法论教育,建立科学的宇宙观和价值观;
、探索真理的求知热情;
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【教学重点】
1.“日心说”的建立过程。
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【教学难点】
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【教学方法】
1.“日心说”建立的教学──采用对比、反证及讲授法。
──采用挂图、放录像资料或用CAI课件模拟行星的运动情况。
【教学用具】
多媒体课件、挂图、细绳、白纸教学步骤
教师活动
学生交流活动
点评
导人新课:
(展示幻灯片)引导学生交流斟酌短文中的字词,并发表自己的看法。“在浩瀚的夜空中,点点繁星就像一颗颗晶莹剔透的宝石镶嵌在广袤的苍穹之上……”一名中学生关于夜空的描述。
我们与无数生灵生活在地球上,白天我们沐浴着太阳的光辉。夜晚,仰望苍穹,繁星闪烁,美丽的月亮把我们带入了无限的遐想之中,这浩瀚无边的宇宙中有着无数的大小不一、形态各异的天体,它们的神秘始终让我们渴望了解,并不断地去探索。而伟大的天文学家、物理学家已为我们的探索开了头,让我们对宇宙来一个初步的了解。首先,我们来了解行星的运动情况。
板书:行星的运动。
一、“地心说”和“日心说”的发展过程
在古代,人类最初通过直接的感性认识,建立了“地心说”的观点,认为地球是静止不动的,而太阳和月亮绕地球而转动。因为“地心说”比较符合人们的日常经验,太阳总是从东边升起,从西边落下,好像太阳绕地球转动。正好,“地心说”的观点也符合宗教神学关于地球是宇宙中心的说法,所以“地心说”统治了人们很长时间。但是随着人们对天体运动的不断研究,发现“地心说”所描述的天体的运