文档介绍：全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计
《基因的表达》教学设计
山东省济北中学高三生物组
赵玉珍
《基因的表达》教案设计
一、教案背景
1、面向学生:高中
2、教材版本:中图版
3、学科:生物
4、课时:2课时
5、学生课前准备:
(1)上网搜集生物性状的多样性,生物的性状受什么控制及控制方式。
(2)上网搜集染色体、DNA和基因三者之间的关系以及基因的本质。
(3)上网搜索基因控制蛋白质合成的过程视频
(4)初读课文,了解基因的转录、翻译、密码子、反密码子等基本概念
二、教学目标
知识与技能目标:
1、说出染色体、DNA和基因三者之间的关系以及基因的本质。
2、理解基因控制蛋白质合成的过程和原理。
3、理解蛋白质与生物性状表现之间的关系。
过程能力与方法目标:
利用遗传密码表培养学生观察、分析和归纳能力。
2、结合三联体遗传密码的发现培养学生的逻辑推理能力。
态度与价值观目标:
通过对遗传信息传递与表达的有序性、准确性和独特性的理解,提升学生关爱生命、敬畏生命、珍惜生命的情感。
三、教材分析
《基因的表达》编排在基因的遗传遗规律、遗传物质的发现、基因本质之后,有利于学生对基因本质有更深刻的理解,从分子水平上理解基因是如何控制生物性状的。
:染色体、DNA和基因三者之间的关系和基因的本质。
:基因控制蛋白质合成的过程和原理
教学突破:通过【百度词典】和【百度图片】的搜索,学生较易理解基因的本质,基因与DNA和染色体之间的关系,深刻理解基因表达的过程。组织学生探究模拟基因表达过程,激发学生热爱科学,勇于探究,从而引导他们自己去发现,自己去感悟总结。
教学准备:
利用“百度搜索”搜集资料,制作多媒体课件。。
四、教学方法
多媒体辅助教学法、讲授法、分组模拟探究法
五、教学过程
第一课时
图片导入
【百度图片】多媒体展示蓝色妖姬、荧光水母、金米
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http://pic./d?query=%C0%B6%C9%AB%D1%FD%BC%A7%C3%B5%B9%E5&mood=0&picformat=0&mode=1
http://pic./d?query=%D3%AB%B9%E2%CB%AE%C4%B8&mood=0&picformat=0&mo1.
http://pic./d?query=%D7%AA%BB%F9%D2%F2%BD%F0%C3%D7&mood=0&picformat=0&mode=1&di=2&p=40230504&dp=1&w=05009900&dr=1&did=6#did3
二、基因、DNA、染色体之间的关系
教师:看到这些优美的图片,我们可以想象出自然界生物的性状千姿百态,而且我们人类也可以对生物的性状加以改造,从而满足人类的需求。那么要想改造生物性状,关键要改造什么?
学生活动:阅读课本,明确生物性状控制着是谁,本质是什么?它分布在哪里?主要载体是什么结构?
【百度百科】基因、DNA、染色体之间的关系http://zhidao./question/
【百度视频】基因、DNA、染色体三者之间的关系grams/view/