文档介绍：初中英语课堂教学浅议
王宁宁山东省莱州市神堂中学 261400
笔者在农村中学从事英语教学多年,对于英语课堂教学的有效性也有许多想法,通过多年的实践、摸索,逐渐掌握了一套初中英语课堂教学方法。现在写出来,与同行们共同商榷。
在进行英语课堂教学时,笔者认为以下问题的处理更应值得我们关注:
一、抓好语法教学
语法揭示了语言的内在规律,对于学****者来说,一定的语法知识有助于更正确和更标准地使用语言。而对于外语学****来说,语法学****则是掌握一门语言的捷径。
交际教学法是美国社会语言学家海姆斯在1972年提出的。后来在此基础上,肯纳尔(Canale)和斯温(Swain)进一步完善了他的理论,他们认为交际能力应包括四个方面的内容:语法能力、社会语言能力、话语能力和策略能力。
笔者认为:在语言教学过程中,不讲语法和语法讲得较少的作法是很危险的。英语对于学生们来说有许多陌生的地方,如单词难记、句子结构不容易掌握。所以,在教学中,要腾出时间补上语法教学这一课。语法教学也不能脱离语境——如将语法知识融入语言材料中,通过阅读材料分析重点内容、强化难点等方法,让学生明白其中的内容。选取的材料应有趣,与学生生活有关的小文章、诗词、对话等都可以用。也可以选取英美小说简易本中的东西让学生读,网络上、报纸上许多与学生所学知识有关的材料也可以拿来用。
二、加大背诵力度
“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”从孩子一开始学英语,就要注意指导学生去背诵。刚开始时,只需让学生背一两句话,逐渐地加大力度,由背句子、背对话再到背诵长文章。教师要坚持每天督促学生朗读背诵,学生一旦养成了学********惯,教学就成功了一半。
英语学****本无捷径可言,入门阶段需要死记硬背。想不费功夫就牢记单词、脱口而出讲英语,恐怕是徒劳的。
许多英语名家都提倡学生背诵。
如北京外国语大学教授、博士生导师梅仁毅先生就说过:“在基础阶段,或高年级,要努力背诵名篇。譬如说,背50—100篇,无论从语言还是从内容来说,这都是精华。背熟了,对了解西方文化和研究文字的运用都有好处。”真是至理名言。在教学中,教师们应注意对孩子背诵能力的培养。
三、努力用英语组织课堂
课堂应力求形式多样。
比如每天课前热身对话,让不少学生抛弃“害羞、怕开口”的毛病。课前几分钟的说话练****能培养学生的学****热情,营造课堂气氛,对学生起到帮带作用。热身对话以新颖愉快的方式拉开了教学帷幕,以迅速简洁的形式整合学生思维,从而把学生带入了轻松活泼的教学活动中。
在笔者的课上,采用最多的是表演课,让学生表演对话、谈论图片、说喜欢的事物、讲故事等,把语言形式和语言意义联系起来,让英语课真正成为学生十分向往的兴趣天地。
四、打好基础
基础很关键,在刚开始英语教学时,应当抓好学生的语音关、书写关。
。
要教给学生国际音标的读音、元音字母和字母组合的读音规则,让学生朗读单词。反复认真的模仿及大声朗读,有助于培养学生的语音和语调。对学生进行看、听训练的同时也要求学生反复模仿,养成良好的语音****惯。对于长词、长句的语音训练,要分音节和语段训练。大声朗读对学生语感的形成,帮助会很大。
。
要从刚开始就抓好学生的书写