文档介绍：多媒体教学过程中的问题反思
杜敏(肥城市安驾庄镇坡庄小学山东肥城 271604)
【摘要】多媒体教学在激发学生学习兴趣,扩大学生视野,增大课堂密度等方面都起到积极作用;但多媒体教学运用不当也会带来一些问题,如:画面太花哨,易分散注意力;完全放弃黑板、粉笔等传统教学手段,学生不适应等问题,都值得我们关注和思考。
【关键词】多媒体教学;问题;反思
The problem in the multimedia teaching process introspect
Du Min
【Abstract】Multimedia teaching to stimulate students interest in learning, expand their horizons and increase the density of the aspects of the classroom play an active role; but improper use of multimedia teaching will also have some problems, such as: the screen is too fancy, easily distracted ; completely give up the blackboard, chalk and other traditional teaching methods, students not suited to such problems deserve our attention and reflection.
【Key words】Media teaching;Problem;Reflection
多媒体教学通过声像、文字、图表、动画等多个角度创设情境,化静为动,化抽象为具体,使教学生动形象,通俗易懂,充分调动了学生学习的积极性,激发了学生学习兴趣,可以说多媒体教学改变了过去“一枝粉笔、一块黑板、一本书、一张嘴”的教学模式,使课堂充满了生机与活力。本人通过教学实践和学生反馈发现:如果多媒体教学运用不当也会带来一些问题,应引起我们的关注和思考。
在我们普遍的观念里,多媒体教学一直被认为是一种辅助手段,其不能占据传统教学的主体性,然而在使用多媒体教学的最初阶段,由于教师和学生对
多媒体教学手段的陌生,往往会导致整个课堂教学主体性的缺失。整堂课花花绿绿的幻灯片一张接一张、学生叽叽喳喳、混乱无序或是幻灯片几十张、课堂主要内容和外延内容、学生提问、小组讨论、课堂练习……以致整堂课容量过大,学生很难消化等一系列现象。
导致这种结果的最根本原因是教师对多媒体教学认识模糊、缺乏实践经验。
其不清楚课堂教学过程当中的主体性应该在哪里,是以多媒体或是教师哪个为主体;或是虽然知道却在课堂教学过程当中把握不好这个主体,这是多媒体使用初级阶段最常遇见的一个主要问题。对此,一要在对多媒体的使用上下功夫,而且应该在多媒体教学的培训上下功夫。既要认真反思每堂课的教学过程,还要不断向同事、专家等学习,更要及时获得多媒体教学后的学生反馈信息,内在因素和外在因素同时作用,以尽早克服。
在多媒体教学过程当中,教师往往准备了大量