文档介绍：学会感谢
冉光瑜重庆市酉阳县龙潭希望小学
〖教学目标〗
,是人与人之间友好交往的纽带。
,知道当面感谢别人时应注意些什么?学会根据不同的对象和情境选择恰当的方式表达自己的感谢之情。
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〖教学重点〗
,是人与人之间友好交往的纽带。
。
〖教学难点〗
在交际中学会表达感谢,知道感谢别人时应注意些什么?学会根据不同的对象和情境选择恰当的方式表达自己的感谢之情。
〖教学准备〗多媒体课件
〖设计理念〗
口语交际课是双向互动的语言实践过程。本教学设计很注重交际情境的创设,通过观察图画、展示课件、实际表演、生活实践等方式营造交际情境,激发学生口语交际的热情和欲望,使他们主动参与、无拘无束地交流,采用看看、想想、说说;听听、议议、说说;演演、评评、说说;或生生互动、或师生互动,使学生多层次参与口语交际,提高口头表达能力,学****感谢方法。
〖教学过程〗
一、谈话激趣,铺垫练****br/> ,激发兴趣导入。
(1)(课前)播放歌曲《感谢你》。
(2)揭示交际话题。同学们,当我走进教室,你们用甜甜的微笑迎接老师,让我心中充满了温暖。为了表达谢意,老师请大家听一首歌曲(播放《感谢你》)。
同学们听得都陶醉了,我想打动你们的可能是歌曲中出现次数最多的词——感谢。它是一个多么美妙的词语,它是一种多么美好的情感。今天,我们就进行以“学会感谢”为话题的口语交际(板书:学会感谢)。
,熟悉对话内容。
展示多媒体课件《提箱子》,学生观看屏幕,倾听人物对话,并思考:冉早是怎样感谢向雨露的?向雨露又是怎样说的?
,明确对话方法。
(1)指名回答上述问题。
(2)师小结:通过学****这段对话,我们知道了感谢别人时要像冉早那样:语言要清楚明白,态度要心真意诚(板书:清楚明白、心真意诚);受到别人感谢时,要像向雨露那样:一是认真倾听,二是礼貌应对(板书:认真倾听、礼貌应对)。
二、创设情境,尝试练****br/> ,练****怎样感谢。老师走向讲台,将书掉到地上,当学生将书捡起交给老师时,
老师与学生进行交流。下面的学生认真倾听,并思考:老师在感谢那个学生时做得怎么样?学生在老师感谢时又做得怎样?
(1)指名回答上述问题。
(2)学生评议回答情况。
,运用感谢方法。
(1)同桌练****学****感谢。
同在一桌学****一定都得到过对方的帮助,当得到别人帮助时一定要感谢别人,现在同桌互相交换角色,进行感谢对方的交流对话。
(2)指名表演,师生评议。
同桌练****完后,先选出两个男