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新课改背景下如何搞好高中英语教学�
杜瑞锁�
�巨鹿中学,河北�巨鹿��������
摘要:随着素质教育的提出,新课程改革的实施,高中英语教学取得了巨大的成就,但新课程改革不仅仅是机遇,更成了�
高中英语教学的挑战,如何在新课程改革下搞好高中英语教学成为高中英语教师的一大难题。�
关键词:高中英语;教学;新课改;以人文本�
面对新教材,高中英语教学也应该随之发生很大变化.�照学生自己的意愿,想写什么就写什么,高兴的、伤心的都可�
作为英语教师,想要走进英语新课程,首先要转变思想观念.�以写进去,只要每天抽出一点时间就可以了。久而久之。英语�
有了新观念才能接受新鲜事物。�写作水平会大大提高。�
课标和教学大纲时,广大英语教师们需要突出“以学生为主�三、用创新改进课堂教学�
体”的思想,注重学生潜能的开发。真正让学生达到“乐学”的����注重效果反馈,不断优化教学方法。无论是在课堂授�
境界。那么作为英语教师。�课还是课外活动,教师都要注意及时了解学生学习的效果�
学生实际运用语言的能力呢�就这个问题,本人谈一下个人�搞清楚是否达到了教学目的,达到了多少。没有达到的是哪�
的看法和观点。�一方面,没达到的原因是什么。接下来就是仔细思考如何在�
一
、教师角色的转换�以后的教学中能够不断地延续以前好的方法,同时改进教学�
新《标准》强调学习策略的探究性,要求教育教学活动的�。�
民主性,相信学生,树立民主意识。加强对学生学习策略的指����重视教案设计,全面策划教学过程。英语教案编写质�
导,培养其自主学习的能力。正确引导,提高学生自我分析问��
题、解决问题的能力。教育家第斯多得曾说:“不好的教师是�要高度重视教案的编写。要在熟悉教材整体知识结构的基础�
传授真理,好的教师是叫学生去发现真理”,教师的“教”是为�上,全面细致地安排即将开始的课堂教学。要以达到教学目�
了学生的“学”,教学中教师应充分发挥学生的自主性、积极�的为出发点,突出教材知识的重难点,巧妙设计各环节的衔�
性,从“教”变“导”。突破传统的教学模式,探索全新的特色教�接,引导学生顺着自己的思路接受教材知识。当然,课堂教学�
学推进创造教育,要使学生创造性的学,很大程度上要决定�过程中可能会出现与之前的设计不符的情况,这个时候要注�
于教师创造性的教。教师要不断提高专业化水平,提高自身�意及时调整,不能因死板执行教案而影响课堂的正常进行�
����控制课堂节奏,完美驾驭课堂教学。课堂教学是目前�
教师需具有精深的专业知识:较强的语言表达能力和交际能��
力;具有较广博的世界人文地理知识;注重自身的利益礼仪�奏,最有效率地完成课堂教学,达到教学目的就显得尤为重�
修养。�要。那么如何才能更好地掌握课堂节奏呢�我认为首先要把�
二、让学生置身干生动的语言环境�握教材知识的重难点,合