文档介绍：蜀道难
耿千蕙(青岛市第十五中学山东青岛 266000)
《蜀道难》是山东人民出版社普通高中新课程实验教科书必修第五册第三单元的必读文本。第三单元题目为“深邃的人生感悟”,本诗是第六课唐诗三首的第一首。因此学****本诗不仅要品味鉴赏诗歌的内容和语言,更要引导学生感受、领悟并期待有所发现、创新。
按照“诗歌四步诵读法”来组织教学,让学生带着任务去读书,每一遍诵读都有目的,每一遍诵读都有任务。通过诵读,使学生身临其境,直入文本深处,切身体验“此景此情”,与作者进行面对面的沟通与交流,产生灵魂与灵魂的感染与共鸣,从而在更深的层次上感受文本、感悟人生。力求以声求意,以声传情,以声求悟。
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《蜀道难》的创作成就,积累文中出现的名句,品味中国古典诗歌中人生命运关照内涵。
《蜀道难》的风格特点,反复朗读,直至成诵。
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、意境和独具魅力的语言,培养学生审美鉴赏能力。
,重点品评本诗的抒情语段,培养学生形象思维能力。
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围绕“人生?挫折”设计情境对话,启发学生对人生命运进行深入思考。
,培养学生形象思维能力。
、夸张、衬托等艺术方法,体会其表达效果。
,培养学生形象思维能力。
,体会诗歌的音韵美、意境美、含蓄美。
:多媒体
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;中国是一个诗的国度,诗歌浩如烟海,诗人灿若群星。唐诗是中国诗歌发展的鼎盛时期,流派纷呈,诗人众多。请大家看一幅画像,(课件展示李白画像)有一副对联这样描述他“千古诗才,蓬莱文章建安骨;一身傲骨,青莲居士谪仙人”,这位诗人就是李白。
;①请学生介绍一下有关李白的,并记下重要的文学常识,作为积累。②介绍创作背景。这首诗作与天宝初年,李白第一次来到长安。《唐摭言》第七卷记载“李太白始自西蜀至京,名未甚振,因此所业拜谒贺知章。知章揽《蜀道难》一篇,扬眉谓之曰:‘公非人世之人,可不是太白星精耶?’”(课件展示)李白的诗名由此惊动文坛,今天让我们一起学****浪漫主义大诗人李白的成名作《蜀道难》
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①关键字——“难”;②质疑:蜀道究竟难在何处?
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,读准字音;①教师范读,(或听音像资料)要求学生拿出笔来,标注生字。②听读后,请学生提出有疑问的字音,教师解疑,并请学生念念重要的生字。
,读懂句意;①要求学生结合课下注释,自己放声朗读一遍全诗,疏通文意。②朗读后,请学生提出有质疑的词、诗句,师生共同研究解析。
,读出感情;①两次诵读后,请学生说说诗歌的感情基调,即豪放、雄健。②请学生有感情的诵读诗句,读出豪放之感,感受诗情。③教师指导朗诵技巧。《蜀道难》是乐府旧题,一般是七言古诗,而李白推陈出新,加入三言、四言、五言、九言各种句法,形成杂言体,极为奔放,读他的诗要跟随李白豪放的情感和参差的