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浅谈英语教学中的的兴趣培养
心理学家告诉我们:兴趣是人对客观事物的选择态度,是积极认识某种事物可参加某种活动的心理导向;兴趣是调动学生积极思维,自主探究知识的内在动力。学生对学****有了兴趣,就能克服困难探索科学的奥秘;有了兴趣,学****就不再是负担,而是乐此不疲地享受。因此在教学中我们一定要改变原来沉闷的教学方式,采用启发式,实行生动活泼的开放式的课党教学,激发学生的学****兴趣,调动他们学****内动力,使他们进入最佳学****状态并轻松愉快地学****只有当学生真正有了学****兴趣,他们才会自觉地去学****钻研,才能在学****中处于主动地位,真正为学****的主人,下面谈谈我的几点做法。
一、课前创设性境,唤起学生的求知欲。
,我认为在课前给学生的放一首英语歌曲,让学生唱唱歌,不仅会使学生对英语学****产生浓厚的兴趣,而且也是一种非常好的组织教学手段。它会使学生在歌声中迅速排除杂念,使干扰课堂的信息得到控制,让学生精神振奋地学****产生学****的愿望。
,每节课前叫一位学生背诵一篇文章或讲一个故事、笑话等。要求学生声音响亮,发音准确,速度适中,力求大家都能够理解。然后让他提几个和文章相关的问题,提问下面学生。最后教师简要总结,进一步扩展话题,也可以适当的鼓励表扬某些学生,或者针对文章内容教给学生一些课外知识,当然这对教师的要求就比较高了。这样不仅锻炼了学生的英语听力和口语,而且提高了学生的心理素质。在很大程度上,也激发了学生学****英语的兴趣。
除此以外,还可以组织学生进行课前表演,如教初一的26个字母时,先让学生听“ABC”song,让他们对26个字母有初步的印象,同时他们也会被动听的歌曲所吸引,产生学****动机,从而提高了他们的学****兴趣。又如在英语数字1到10时,让几位同学排好数字歌的节目,每人手里拿一块写有英文数字的纸板,全班一起唱数字歌,唱到1,表演的同学便出示1,唱到2,便出示2,这样全班同学便对英语数字的读音,写法有了较深的印象,有利于学生掌握。另外还可以组织学生针对天气,值时等情况进行对话表演。
二、融洽师生关系,诱发学生学****兴趣。
古说得好:“亲其师而信其道”。学生的学****兴趣在很大程度与任课老师有密切联系。他们喜欢、佩服某位老师才会认真去听他的课,这种现象大概就是我们常说的“爱屋及乌”吧!反之如果他们讨厌某位老师,由于逆返心理,他们就不愿意学****这位老师的课,这也是大家司空见惯的。在教学过程中,我认为爱是情感诱导的根基。教师对于学生的爱是教师实施教育教学的手段,也是取得成功的关键。因此教师要注重培养学生对老师的亲近感,创造一个师生心灵相通,心理相容的环境,并做学生的知心朋友,建立相互信任、尊重、团结、友爱、共同进步的良好师生关系。在这种融洽的关系中,学生就会兴趣盎然地学****有位著名的教育家托乐斯泰曾经说过:“成功的教育所需要的不是强制,而是激发学生的积极性”。总之,融洽的师生关系,可以调动学生的兴趣
和积极性,从而达到教学的目的。
三、利用实物激发兴趣。
在初级段的语言训练中充分利用日常生活中常见的实物,学****他们的名称,描绘它们的形状、颜色、性质、用途等。让学生在愉快的气氛中掌握英语语言知识和语言技能,因为这些实物就是直观教具,贴近学生的生活,学生特别感兴趣。如